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实验室常用如图所示装置来研究气体的制取和性质,回答下列问题:
(1)写出仪器的名称:①        .A装置中长颈漏斗下端管口伸入液面下的目的是   
(2)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为    ,利用该反应制取氧气,可选用的发生装置是    (填字母,下同),若选用C装置收集氧气,实验结束后的操作顺序是先将    ,然后    ,以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管的破裂.
(3)在己学过的初中化学知识里,利用A装置可以制取二氧化碳,实验室常用石灰石与稀盐酸制取该气体,化学方程式为    ,基本反应类型是    ,收集二氧化碳应选用    装置.
(4)NO气体难溶于水,易被空气氧化,收集NO气体能选用的装置是   
【答案】分析:(1)据常用仪器回答;长颈漏斗下端伸入液面以下是为了防止气体从长颈漏斗逸出;
(2)据高锰酸钾制取氧气的反应原理书写方程式,并据反应物的状态和反应条件选择发生装置,利用收集完毕要先移导管后熄灯,防止水倒吸入试管,引起试管炸裂;
(3)据石灰石和稀盐酸反应原理书写方程式,据反应特点判断反应类型,据二氧化碳的密度和溶解性选择收集装置;
(4)据NO气体的密度和溶解性选择收集方法.
解答:解:(1)标号仪器分别是试管和集气瓶;A装置中长颈漏斗下端管口伸入液面下的目的是:防止气体从长颈漏斗逸出;
(2)加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,该反应属于固体加热型,故选发生装置B,若用C收集氧气,实验结束后应先移导管后熄灯,防止水倒吸进入热的试管中,造成试管的破裂;
(3)石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,该反应是由碳酸钙和盐酸两种化合物相互交换成分生成碳酸和氯化钙两种化合物,碳酸不稳定分解生成水和二氧化碳,故属于复分解反应,二氧化碳的密度比空气大且能溶于水,故选向上排空气方法;
(4)NO气体难溶于水,易被空气氧化,所以不能用排空气法收集,可用排水法收集;
故答案为:(1)①试管; ②集气瓶;防止气体从长颈漏斗逸出;
(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; B; 导管移出水面; 熄灭酒精灯;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;复分解反应; D;
(4)C.
点评:据反应物的状态和反应条件选择发生装置,据气体的密度和溶解性选择收集装置,掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理、注意事项等知识是解答此类题的基础和关键.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

以下是实验室制取气体常用的化学仪器.
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请回答以下问题:
(1)写出仪器A、F的名称:
 
 

(2)写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式:
 
;制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器:(填字母)
 

(3)做铁丝在氧气中的燃烧实验时,在集气瓶底部加少量水的目的是:
 

(4)实验室通常用如图所示的洗气装置对氧气进行干燥,里面填装的药品可以是:
 
(填字母).精英家教网
A.浓硫酸              B.氢氧化钠溶液
C.氯化钠溶液          D.氯化钠固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

通过初中一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置,根据下图回答下列问题:
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(1)B装置中仪器的名称:甲
 
,乙
 

(2)在B装置导管处装上橡胶管,并用止水夹夹上后,从甲向乙中注入一定量的水,静止后如图所示,则B装置是否漏气?
 
(填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”);
(3)如果实验室用A、E组合来制取并收集氧气,A装置的试管口应添加
 
;写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式
 
:实验结束时应
 

(4)已知氨气密度小于空气,极易于水,具有强烈的刺激性气味,是空气的污染物之一.
某校化学研究性学习小组的同学在查阅资料时得知氨气也有还原性.运用类比的思想,既然氨气具有还原性,能否象CO那样还原CuO呢?于是他们设计实验制取氨气并探究上述问题.请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
①实验室常用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物来制取氨气,写出反应的化学方程式
 

②制取并收集氨气应选用上图中
 
组合(填序号).
(二)性质探究
该小组成员用注射器抽取实验(一)中生成的未经干燥的氨气,按下图装置进行实验,探究氨气还原性并验证其产物.(夹持装置未画出)
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③有同学发现该装置在设计上有一定的缺陷,为确保实验结果果的准确性,他认为还应该在A、B之间增加一个干燥装置.于是他选择了下图中的
 
(填“甲”或“乙”).(碱石灰是NaOH和CaO固体混合物)
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④利用改进后的装置进行实验,观察到黑色粉末变为红色物质,无水CuSO4变蓝,同时生成一种无污染的气体单质.请写出NH3与Cu0反应的化学方程式
 

(三)问题讨论
⑤有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质也可能是Cu20.已知氧化亚铜与稀硫酸反应时,能生成CuS04和Cu和水.写出氧化亚铜与稀硫酸反应的化学方程式
 
请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu20.
 

⑥在解决了上述问题后,又有同学提出:Cu20与Cu0的热稳定性哪个更强?于是又他们进行了如下实验:取9.8g Cu(OH)2固体,加热到80℃C一100℃时,得到黑色固体粉末,继续加热到l000℃以上,黑色粉末全部变成红色粉末A.冷却后称量,A的质量为7.2g.据此可推得A的化学式为
 
.根据该实验,同学们得出的结论为:
 
在高温下更稳定.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为实验室常用的实验装置,据此回答下列问题:
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(1)写出标号为①的仪器名称:
 

(2)实验室制取CO2气体,选用的气体发生装置和收集装置的组合应是
 
(填序号),若制取氧气时选用与制取二氧化碳相同的发生装置来制备氧气,其反应的化学方程式为
 

(3)CO2还可以用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体分解来制取(产物为碳酸钠、二氧化碳和水),该反应的化学方程式为
 
,若用此法来制取CO2,在发生装置和收集装置之间还应该加装一个
 
装置;
(4)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

通过化学课程的学习,我们收获很多.
收获一:生活中处处有化学,通过学习已经知道:
(1)铁生锈、食物腐烂是因为空气中有
氧气或者O2
氧气或者O2
;雨雪等自然现象证明空气中有
水或者H2O
水或者H2O

(2)成都市民家中的主要燃料是天然气,我们燃烧天然气做饭是利用了天然气的
可燃性
可燃性
(填写一条化学性质).
(3)汽车安全气囊内所装的化学物质,能在碰撞后10毫秒内,生成一种空气中含量最多的气体,该气体是
氮气或N2
氮气或N2

(4)空气中可能形成污染的物质很多,请列举两例:
可吸入颗粒物(烟尘、粉尘)
可吸入颗粒物(烟尘、粉尘)
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3


收获二:我们学会了从宏观和微观的角度认识世界.试从分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事实可以说明分子什么样的性质:
分子在不停地运动
分子在不停地运动

(2)分子和原子的主要区别是
在化学变化中,分子可以再分,而原子不能
在化学变化中,分子可以再分,而原子不能

在加热氧化汞“HgO→Hg+O2”这样一个化学反应中,发生变化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
,没有发生变化的微粒是
氧原子
氧原子
汞原子
汞原子

有人说“双氧水分解生成了水和氧气,所以双氧水具有水和氧气的性质”,你认为这个说法不正确的理由是
分子是保持物质化学性质的最小粒子,过氧化氢分子只能保持过氧化氢的化学性质(或水的化学性质由水分子保持,氧气化学性质由氧分子保持)
分子是保持物质化学性质的最小粒子,过氧化氢分子只能保持过氧化氢的化学性质(或水的化学性质由水分子保持,氧气化学性质由氧分子保持)

收获三:我们认识了实验仪器,可以完成一些简单的实验操作.
(1)实验室最常见的一种加热仪器是
酒精灯
酒精灯
.熄灭该仪器时应该
灯帽盖灭
灯帽盖灭

(2)量取一定量的液体应该用
量筒
量筒
(与胶头滴管配套使用).
(3)玻璃棒在实验室常用于
搅拌、引流、转移固体
搅拌、引流、转移固体

(4)完成实验操作时发生的“意外”我们也可以正确的分析:
①某同学用过氧化氢溶液制取氧气时,发现收集氧气的速率比较慢.你觉得可能的原因是
装置漏气
装置漏气
.(写一条)
②某同学完成过氧化氢溶液制取氧气的验证实验时,如图所示,看到试管内有大量气泡冒出,但是带火星木条并没有明显复燃.
你觉得可能的原因是
该反应放热,产生的氧气中混有大量水蒸气
该反应放热,产生的氧气中混有大量水蒸气
.(写一条)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是实验室常用的部分装置.
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(1)实验室中若用高锰酸钾制取一瓶氧气.可选用的发生装置是
 
 (填字母),反应的化学方程式为
 
;若用排水法收集的氧气不纯,则可能的原因有
 
 (填一种即可).
(2)若用过氧化氢溶液制取一瓶干燥的氧气,需要用到装置F,装的溶液是
 

(3)若制取的氧气要用于铁在氧气中燃烧的实验,宜选用的收集装置是
 
选择的依据是
 

(4)制取并收集一瓶C02,应选用的装置为
 

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