【题目】元素周期表是学习和研究化学的重要工具,它的内容十分丰富。下表是元素周期表的一部分:试根据上表回答下列问题:
(1)妍妍同学考查后发现,第3周期开头的是________元素(填“金属”或“非金属”),尾部是稀有气体元素。则表中x=_________;若某种钙原子的相对原子质量为40,则它的中子数为________。
(2)碳元素的核电荷数是________,不同种元素的本质区别是__________。
(3)硫原子在化学反应中容易__________(填“得到”或“失去”)电子成为_______离子(填离子符号),硫离子与硫原子的化学性质___________(填“相同”或“不同”)。
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【题目】碘是人体必需的微量元素之一。如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图。 下列说法错误的是
A.碘的相对原子质量为126.9,原子核内质子数为53
B.碘原子核外共有53个电子,最外层有7个电子
C.碘元素属于非金属元素,碘原子在化学反应中易得电子
D.碘盐中含有碘酸钾(KIO3),KIO3中碘元素的化合价为-1价
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【题目】儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良。图为某种补锌口服液说明书的一部分,请回答:
(1)该口服液中的锌是指____(填:“分子”、“原子”或“元素”)葡萄糖酸锌中的碳、氢元素的质量比为____。
(2)每支口服液中锌的质量分数为_____。
(3)若儿童1kg体重每日需要0.5mg锌,每天从食物中只能摄入所需锌的一半;体重为20kg的儿童每天还须服该口服液____支,才能满足身体的需要。
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【题目】小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究兴趣,请你参与小明的探究。
(猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
(实验)设计并完成下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是___________ 。 | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星的木条 | _______ | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
(2)在小明的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是_________。
(反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完全证明猜想是正确的:
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:______________;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,证明土豆丝 ____________。书写实验三中的化学反应化学变化文字表达式_________________。
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【题目】向一定量硫酸和硫酸铜的混合溶液中,逐滴加入一定质量分数的氢氧化钠溶液,直至过量。某同学依据实验事实绘制了如图所示的曲线,下列说法正确的是
A.a至b段对应溶液的pH逐渐减小
B.b点对应溶液中的溶质为硫酸钠
C.c点对应溶液中的溶质种类最少
D.a至d段硫酸钠的质量逐渐增大
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【题目】A-D是我们已经学过的四种不同类别的常见物质,其中B是红色固体,C固体在空气中易潮解,A、B、C、D和H2SO4之间的相互关系如图所示(“→”表示物质间的转化关系,“—”表示物质间可以相互反应,金属氧化物可与氢气或一氧化碳反应生成相应的金属),请回答下列问题:
(1)写出下列物质的化学式:B_____,C_____.
(2)在物质分类中,C属于_____ (填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”).
(3)②的化学方程式是_____,该反应的基本类型是_____.
(4)写出物质B与H2SO4反应的化学方程式_____,在工业上的用途是_____.
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【题目】打火机是我们身边常见的物质,给人们的生活带来了方便,如图为打火机的示意图请根据如图回答下列问题
(1)请写出图中涉及到金属的元素符号_____(写一种即可)。请画出氧离子结构示意图_____。
(2)打火机偶然未打着火时会闻到一股异味,请用分子的观点解释原因_____。
(3)打火机使用的燃料是丁烷,常温下为气态,而大家却可以看到它在打火机里为液态,用分子的观点解释原因_____。
(4)丁烷可以在空气中燃烧生成二氧化碳和水,请写出反应的文字表达式_____。
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