分析 (1)①熟悉常见仪器,了解名称;
②根据装置特点和实验室制氧气的原理进行判断;根据二氧化锰在反应中的表现了解作用;
③根据氧气的密度和溶水性考虑收集方法;
④实验前要检查装置的气密性;
(2)根据加热高锰酸钾制氧气生成锰酸钾、二氧化锰和氧气解答;
(3)根据反应物的状态和反应条件,选择制取气体的发生装置.
(4)【实验验证】①根据题中的实验现象进行解答;
②根据氧气能够支持燃烧的性质来进行解答.
(5)根据铁丝在纯氧中燃烧的现象及注意事项分析解答.
解答 解:
(1)①图中B是集气瓶,故答案为:集气瓶;
②该装置适合固液不加热反应,我们可以用过氧化氢溶液和固体二氧化锰反应制取氧气,其中二氧化锰在反应前后性质和质量都不发生变化,所以二氧化锰起催化作用.
③氧气的密度大于空气的密度,不易溶于水,所以除用排水法收集外,还可以用向上排空气法收集;
④这种做法可以使装置内外形成压力差,看装置是否漏气;故答案为:检验装置的气密性;
(2)加热高锰酸钾制氧气生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,属于分解反应;
(3)加热高锰酸钾制氧气反应物是固体,反应条件是加热,则制取甲烷的反应物状态为固体,甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体,所以可以用向下排空气法收集或排水法收集;
(4)【提出猜想】猜想Ⅱ:你的猜想是反应生成的锰酸钾分解放出氧气
【实验验证】①氧气为气体,而对二氧化锰加热,质量没有减少,所以可以判断二氧化锰不能分解产生氧气,故猜想1错误;
②根据氧气能够支持燃烧的性质可以知道,可以用带火星的木条复燃,所以可以用带火星的木条来进行检验.故可以为:制得了氧气或收到了氧气或将带火星木条伸入试管内,木条复燃等.
(5))铁丝在纯氧中燃烧的现象是:剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体;铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,反应的文字表达式是
:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;属于化合反应;还要注意瓶底放少量细沙或少量的水,防止铁的熔化物溅落而炸裂集气瓶;答案:
(1)①集气瓶;②H2O2、催化;③向上排空气;④检验装置的气密性;
(2)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;分解;
(3)固体;向下排空气法收集或排水法收集;
(4)反应生成的锰酸钾分解放出氧气;
①错误;
②加热锰酸钾,将带火星的木条放在试管口,木条复燃,证明有氧气生成.
(5)剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体;铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;化合;防止铁的熔化物溅落,而炸裂集气瓶;
点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了文字表达式的书写、铁在氧气中燃烧的现象等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 生活中采取蒸馏的方法将硬水软化 | |
B. | 液态水转化为水蒸气,水分子体积增大 | |
C. | 电解水得到的氢气和氧气质量比约为2:1 | |
D. | 保持水的化学性质的最小粒子是水分子 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 化学是分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学 | |
B. | 化学是一门以实验为基础的科学 | |
C. | 阿伏加德罗发现元素周期律,并编制了元素周期表 | |
D. | 化学使世界变得更加绚丽多彩 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 鼓励用煤火力发电 | B. | 大力开发风电 | ||
C. | 鼓励出行乘公共交通 | D. | 鼓励使用太阳能热水器 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 铀元素为非金属元素 | B. | 铀235原子的核电荷数为92 | ||
C. | 铀235原子的核外电子数为143 | D. | 铀235原子的质量为235g |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 该反应属于置换反应 | |
B. | 反应中两种单质的质量比为3:2 | |
C. | 反应前后有两种元素的化合价变化了 | |
D. | 反应前后原子的种类、数目均未改变 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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