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10.以下属于物理变化的是(  )
A.植物光合作用B.食物腐败C.钢铁生锈D.河水结冰

分析 本题考查学生对物理变化和化学变化的确定.判断一个变化是物理变化还是化学变化,要依据在变化过程中有没有生成其他物质,生成其他物质的是化学变化,没有生成其他物质的是物理变化.

解答 解:A、植物光合作用吸收二氧化碳和水生成氧气和有机物,属于化学变化,故A错;
B、食物腐败已经变质不能再吃,说明有新的物质生成,属于化学变化,故B错;
C、钢铁生锈生成了主要成分是氧化铁的新物质,属于化学变化,故C错;
D、河水结冰由液态变为固态,没有新的物质生成,属于物理变化,故D正确.
故选:D.

点评 要熟记物理变化与化学变化的本质区别:是否有新物质生成,有新物质生成属于化学变化,没有新物质生成属于物理变化.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与论证】
(1)小明依据过氧化钙在300℃时可分解出氧气,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加热过氧化钙可制取氧气.

实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.操作如下:想将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到导管口有气泡冒出,松开后,有液体进入导管.
②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出.
③收集一瓶气体.
④停止加热.熄灭酒精灯前,应先将导气管从移出水面.
⑤检验气体.方法是将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃,则是氧气.
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎看不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气.
分析与反思:
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民可用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂.
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂).
以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.对于反应:X+Ca(OH)2=Y+Cu(OH)2↓,下列分析中正确的是(  )
A.该反应类型可能是化合反应B.X和Y的相对分子质量之差为18
C.X中一定有Cu元素和H元素D.Y中一定有Ca元素

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.用化学符号来表示:
(1)氖原子Ne;
(2)2个钠离子2Na+
(3)3个氮分子3N2
(4)氮气N2
(5)5个氢原子5H;
(6)6个水分子6H2O;
(7)2个二氧化碳分子2CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.观察和实验是学习科学的重要方式,下列实验中观察到的颜色正确的是(  )
A.铁锈放入稀盐酸中溶液变黄色
B.硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液出现红褐色絮状沉淀
C.硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
D.酚酞试液滴入硫酸溶液中变红色

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.我国古代思想家庄子说过:“一尺之棰(小木棍),日取其半,万世不竭.”下列对此的理解,正确的是 (  )
A.再小的微粒都是可以分割的
B.构成木棍的微粒总数肯定是偶数
C.世界万物都是由不连续(微粒间有间隙)的微粒构成的
D.物质都是由微粒构成的

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某粒子(原子或离子)的结构示意图如右图,请回答下列问题:
(1)若n=3,则m=13;
(2)若该粒子为电中性,则n的最大值为8;
(3)若m=12,则该粒子在化学反应中是形成阳(阴或阳)离子,离子符号是Mg2+

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列叙述不正确的是(  )
A.盛酒精的瓶子没塞紧瓶塞,质量会变小
B.湿衣服晾在阳光下容易变干
C.蔗糖溶于水,蔗糖分子变小了
D.给气体加压,分子间的间隔变小,所以气体体积变小

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.物质是由微粒构成的,其中分子、原子、离子都是构成物质的一种微粒.例如,氢气的构成粒子是氢分子,汞的构成粒子是汞原子,氯化钠的构成粒子是钠离子和氯离子.

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