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16.根据如图所示列举的初中常见的装置图,回答下列问题

(1)仪器①的名称是长颈漏斗,
(2)实验室欲用氯酸钾制取并收集较纯净的氧气,实验前必须先检查装置的气密性,该反应的文字或符号表达式是氯酸钾$→_{加热}^{氯化钾}$氯化钾+氧气(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑),他应选择上述装置中的AD(填字母)进行组装.
(3)实验室在常温下用块状的电石与水反应制取不溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水的速度,以免剧烈反应放热发生装置炸裂.你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置是C.如果用D装置收集乙炔气体,当观察到集气瓶口有大气泡冒出的现象时,表示集气瓶中气体已收集满,可停止收集.
(4)空气中氧气含量测定实验的实验装置如图G所示.请写出红磷燃烧时的文字或符号表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷(或4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5),该反应发生时放热会导致气体膨胀,若实验中弹簧夹一直未关闭,则测得结果将偏大(填“偏大”、“偏小”、“不变”);下列有关此实验的其它说法正确的是BC(填字母).
A.实验中的红磷越多,水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
C.选用足量红磷是为了尽可能耗尽集气瓶内氧气
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体.

分析 (1)根据常见仪器的名称进行分析;
(2)制取气体前要先检查装置的气密性,防止装置漏气,并据反应原理书写表达式,该反应属于固体加热型,故选发生装置A,排水法收集的气体纯净;
(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应加热引起发生装置炸裂,能控制反应速率的为使用分液漏斗的C装置;集气瓶口有大气泡冒出,说明收集满了;
(4)根据空气中氧气含量测定实验注意事项进行分析.

解答 解:(1)标号为①的仪器的名称是长颈漏斗;
(2)制取气体前要先检查装置的气密性,防止装置漏气,用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,反应物是氯酸钾,生成物是氯化钾和氧气,反应条件是二氧化锰做催化剂加热,反应的表达式是:氯酸钾$→_{加热}^{氯化钾}$氯化钾+氧气或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,该反应属于固体加热型,故选发生装置A,氧气不易溶于水,利用排水法收集的氧气纯净;
(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应加热引起发生装置炸裂.能控制反应速率的为C装置,其中的分液漏斗可控制液体的滴加速度,进而可控制反应速率;集气瓶口有大气泡冒出,说明收集满了;
(4)红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷,反应的表达式是:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
红磷燃烧时放热会导致气体膨胀,若实验中弹簧夹一直未关闭,会导致气体外逸,则测得结果将偏大;
A、由于空气中氧气的含量是一定的,当氧气完全反应后,再多的红磷也不和剩余的气体反应,水位就不会再上升,故A错误;
B、由于硫和木炭燃烧时,虽然也消耗空气中氧气但是生成了同是气体的二氧化硫和二氧化碳,导致了集气瓶内体积没有减小,烧杯内的水不会进入集气瓶,故B正确;
C、选用足量的红磷是因为反应可以耗尽氧气,故C正确;
D、本实验无法证明剩余的气体中含有N2、O2、CO2和稀有气体,只能说明剩余的气体的体积及剩余的气体不和红磷反应、不溶于水,故D错.
故答案为:(1)长颈漏斗;
(2)检查装置的气密性;氯酸钾$→_{加热}^{氯化钾}$氯化钾+氧气(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑);AD;
(3)C;集气瓶口有大气泡冒出;
(4)磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷(或4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5);偏大;BC.

点评 本题难度不是很大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据、红磷燃烧实验的相关知识 正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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6.下列实验操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

7.如图所示是一改进后的电解水装置,下列说法正确的是(  )
A.b为电源的正极
B.管①做如图改进后,有利于用带火星的木条检验该气体
C.反应一段时间后,中间漏斗内液面会上升
D.该实验说明了水是由氢气和氧气组成的

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.每年的3月22日是“世界水日”,中国水周主题是“节约保护水资源,大力建设生态文明”.用所学知识回答下列问题.
(一)生活中的水.
【资料在线】我国生活饮用水的标准(摘录部分).
感官指标:水质无色无味且澄清透明.
化学指标:总硬度<250mg/L(以碳酸钙计);铜<1.0mg/L,铝<0.2mg/L…
细菌学指标:细菌总数<100个/mL等.
(1)自来水厂用过滤的方法使水澄清透明,再用一种物质来吸附色素和异味,从而达到感官指标.达到感官指标后的水不是纯水.(填“是”或“不是”)
(2)漂白粉可用于水的杀菌消毒,其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2].试计算:
①Ca(ClO)2中钙:氯:氧元素的质量比40:71:32;
②143克Ca(ClO)2中钙元素的质量是40克.
(二)探究水的组成
某校化学兴趣小组想亲自感受科学家的探究历程,他们选择了“水的组成粗略测定”为探究内容.
【查阅资料】
①水难导电,在水中可加入少量氢氧化钠可以增强导电性.
氢氧化钠在水中能电离出钠离子和氢氧根离子.请你写出对应的离子符号:钠离子Na+,氢氧根离子OH-
②测定水的组成作出重大贡献的科学家是拉瓦锡.
(选填“门捷列夫”、“拉瓦锡”、“张青莲”)
【进行试验】如图装置进行实验并记录数据.
【实验分析】两个电极附近产生很多气泡,a管内气泡产生较b管快,小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴导管口检验产生的气体,观察到:放在b端管口燃着的木条.分析得出:水通电的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,进而推出水是由氢元素和氧元素组成的.
【交流反思】电解水实验中产生氢气和氧气的体积比约为2:1,但我们在实验中经常发现氢气和氧气的体积比大于2:1,你觉得出现这种情况的原因可能是ad
a.氧气比氢气更易溶于水          b.电解过程中加入了氢氧化钠
c.a、b两管存在液面差            d.b管处活塞有轻微漏气现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.实验室区别下列各组物质,选用的方法或试剂不正确的是(  ):
物    质    选用的方法或试剂
A    空气和氢气    燃着的木条
B    食盐和白糖    尝味道
C    氧气和二氧化碳    通入澄清石灰水
D    硬水和软水    肥皂水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.现有①二氧化碳②高锰酸钾(KMnO4)③氧气④水⑤河水⑥空气⑦氢气几种物质,其中属于混合物的是⑤⑥(请填序号,下同);属于化合物的是①②④;属于单质的是③⑦;属于氧化物的是①④.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.将36.75g氯酸钾和一定质量的二氧化锰混合加热,完全反应后可得到多少升的氧气?(氧气的密度为1.43g/L)(会用到的相对原子质量K-39、Cl-35.5,O-16,Mn-55)
解:设生成氧气的质量为x,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
245 96
36.75gx
则$\frac{245}{96}=\frac{36.75g}{x}$,解之得:x=14.4g..
答:可得到10升的氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究.请你完成其中的一些步骤:
(1)点燃蜡烛,将小木条迅速平放入火焰中,约1s后取出,现象(如图A),这证明焰心温度最低.
(2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管,发现玻管中无明显现象(如图B),在玻管的上口点燃,上口产生火焰,这说明焰心物质的性质是:气体、具有可燃性.
(3)猜想和验证:
猜想操作现象结论
假设①:焰心气体含CO2在未点燃的短玻璃管上口放置一块沾有澄清石灰水的玻璃片澄清石灰水不变浑浊.假设①不成立
假设②焰心气体含石蜡蒸气取-较长的细玻璃管,用湿冷毛巾包住中部,将玻璃管下端插入焰心,上端试用火焰点燃.不能点燃.假设②成立
取下长玻璃管、打开湿毛巾.有白色的石蜡固体形成

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.我校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究.现请你一同参与:
[提出问题]呼吸作用是否产生二氧化碳?
[作出猜想]猜想一:能产生二氧化碳;猜想二:不能产生二氧化碳;
[查阅资料]二氧化碳气体能溶于水与水反应生成酸,酸能使紫色石蕊试液变为红色.
[设计方案并进行实验]
小雪:在试管中加入2mL蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显的现象.
小宁:在试管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是:澄清石灰水变浑浊.
[解释与结论]
根据他们的方案和实验,小宁的结论为:呼吸作用能产生二氧化碳;
[评价与反思]
有同学根据查阅是资料认为小雪的方案若继续实验,也能得到小宁同样的结论.请你设计方案
操作现象结论
取小雪吹气后的水溶液于试管中,加入紫色石蕊试液紫色石蕊试液变为红色呼吸作用能产生二氧化碳

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