【题目】回收废旧干电池、保护环境是我们每个公民的义务，下面是某校兴趣小组
探究旧电池组成的过程（片段），请帮助他们完成相应报告：
〔提出问题〕废旧干电池的组成物质有什么？
〔查阅资料〕淀粉遇I2变蓝，
〔活动探究1〕电池中含有的材料有哪些?请各举一例：金属___________；非金属 __________
〔活动探究2〕电池的内容物中有没有我们熟悉的离子？
〔猜想1〕小组中的同学在剥开电池锌壳时，闻到一股淡淡的刺激性气味，因此他猜想：电池的内容物中含有NH4+.
〔设计方案1〕取少量白色糊状物与___________混合、研磨，闻到氨味，证明上述猜想正确。
〔猜想2〕可能含有OH-、CO32-、Cl-中的一种或几种。
〔设计方案2〕为了验证猜想2，设计如下实验，请完成表格中相应内容。
操作步骤 | 实验现象 | 相应结论 |
1.取样，溶于适量的水中，静置，过滤，取少量滤液于试管中，滴加紫色石蕊试液 | 石蕊试液不变蓝 | ________________ |
2.另取少量滤液于另一支试管中，滴加稍过量的稀硝酸 | 无明显 现象 | ________________ |
3.向第2步所得溶液中滴加硝酸银溶液 | 有白色沉淀产生 | ________________ |
4.取白色糊状物，滴加少量碘液 | 有蓝色 出现 | 则说明有淀粉存在 |
〔结论〕上述实验证明，电池内白色糊状物主要是__________(填化学式)和淀粉两种物质混合而成。
〔交流与讨论〕若将上述步骤2中滴加稀硝酸改为滴加稀盐酸，你认为对本实验有无影响？说明你的理由：_______________。
【答案】Zn/Cu C 熟石灰 不含OH- 无
含有Cl- NH4Cl 有，会引入Cl-，影响对Cl-的判断
【解析】
铵根离子和氢氧根离子生成氨气，碱能使紫色石蕊试液变蓝，碳酸根离子和氢离子生成二氧化碳和水，银离子和氯离子生成氯化银沉淀。
〔活动探究1〕电池中含有的材料有：金属Zn/Cu；非金属如石墨C。
〔设计方案1〕铵根离子和氢氧根离子生成氨气，取少量白色糊状物与熟石灰混合、研磨，闻到氨味，证明上述猜想正确。
〔设计方案2〕碱能使紫色石蕊试液变蓝，碳酸根离子和氢离子生成二氧化碳和水，银离子和氯离子生成氯化银沉淀。
操作步骤 | 实验现象 | 相应结论 |
1.取样，溶于适量的水中，静置，过滤，取少量滤液于试管中，滴加紫色石蕊试液 | 石蕊试液不变蓝 | 不含OH- |
2.另取少量滤液于另一支试管中，滴加稍过量的稀硝酸 | 无明显 现象 | 无 |
3.向第2步所得溶液中滴加硝酸银溶液 | 有白色沉淀产生 | 含有Cl- |
4.取白色糊状物，滴加少量碘液 | 有蓝色 出现 | 则说明有淀粉存在 |
〔结论〕有白色沉淀产生，说明有氯离子存在，有蓝色出现，说明有淀粉存在，有刺激性气味，说明有铵根离子，故上述实验证明，电池内白色糊状物主要是氯化铵，化学式为NH4Cl和淀粉两种物质混合而成。
〔交流与讨论〕若将上述步骤2中滴加稀硝酸改为滴加稀盐酸，对本实验有影响，说明你的理由会引入Cl-，影响对Cl-的判断。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是实验室里制取气体可能用到的仪器，回答下列问题。
（1）在实验室里，利用大理石（含不溶于酸的杂质）和稀盐酸来制取二氧化碳。
①有关反应可用化学方程式表示为________________；
②若产生2.2克二氧化碳，需要含碳酸钙________克的大理石与足量的盐酸反应；
③组装一套制取装置时，可选用所给仪器中的a、c、g、h、i、j、n和________。
（2）分别用塑料瓶和集气瓶用向上排空气法收集两瓶二氧化碳用于实验，回答下列问题：
①验证塑料瓶内集满了二氧化碳的操作是：________________；
②将收集的二氧化碳分别用于下列两个实验：
甲实验：向盛满二氧化碳的塑料瓶内倒入约
的水，接下来的操作是________，此实验的结论是________________。
乙实验：该实验的现象是________，说明二氧化碳的化学性质是________________。
（3）下列可以区分二氧化碳和一氧化碳的是________。
A澄清的石灰水 B灼热的氧化铜 C通入水 D燃着的木条
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】生命离不开水，水也是一种重要的化学资源。
（1）下图为电解水的实验，试管A产生的气体是_____；一段时间后，试管A得到的气体和试管B得到的气体的体积比为_____。
（2）该反应的化学方程式为_____。
（3）由此实验得到结论：水是由_____元素组成的。
（4）生活中常用_____来区分硬水和软水，生活中降低水的硬度的方法是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图A是电解水的简易装置，B为电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题。若甲管生成气体A，乙管生成气体B。
（1）图中a是电源的________极。
（2）气体B可以用带火星的木条检验，现象是________________。 说明气体B有________的性质，则气体B是________（填名称）
（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是__________________；
（4）写出该反应的文字表达式_________________；
（5）通过电解水实验得出的结论是____________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学与我们的生产密切相关，请试用所学过的化学知识解释下列现象或做法的原因（用化学方程式表示）：
（1）人的胃液中含有少量盐酸，服用含少量细铁粉的补血药品，能治疗缺铁性贫血_____
（2）氢氧化铝治疗胃酸过多 __________
（3）用石灰浆粉刷墙壁，在一段时间内墙壁会“出汗”_______________
（4）长期存放的氢氧化钠溶液，因保存不当而发生变质_________________________
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多,而且分布极广。
（1）图①为碳原子的结构示意图，根据碳原子最外层电子数可知，常温下碳的化学性质________ (填“活泼”或“不活泼”);
（2）图②、③、④对应三种碳单质:图②单质的名称是________,图④单质的化学式是________;
（3）C为+4价,C1为-1价，由C和C1组成的化合物的化学式为________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用适当的化学符号填写下列空白:
（1）氯元素________
（2）+2价的镁元素_________
（3）两个氢分子________
（4）铁离子________
（5）氦气________
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是（ ）
A.实验Ⅰ说明醋酸可以使小花变红
B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红
C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应
D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做A、B、C、D四个实验，他们进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。
（1）甲组同学在实验过程中观察到气球的变化是________，产生该现象的原因是________。
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒，反应的化学方程式为：
， 请你从原子的角度说明质量守恒的原因________ 。
（3）乙、丁两组同学得到的错误结论是"B、D实验说明质量不守恒”。教师引导学生分析了B、D两个实验的原因，你认为B实验不平衡的原因是________。实验D中反应的化学方程式为________，理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，原因是________ 。
（4）通过上述实验，你得到启示：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在________装置中进行实验。
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