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已知铜绿[Cu2(OH)2CO3]在加热时分解生成A、B、C三种常见的氧化物,下面是有关物质之间的转化关系图示.

(1)试通过分析推断,确定下列物质:E.
 
,F.
 
,X.
 

(2)写出铜绿加热时发生分解的化学方程式:
 

(3)写出C→H的化学方程式:
 

(4)气体D与铁反应实验时,要预先在盛放气体D的集气瓶中放
 
其化学反应方程式:
 

(5)单质X和气体D各有什么用途:
 
(各写一处即可)
考点:物质的鉴别、推断,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:框图型推断题
分析:A在通电的条件下反应生成D和E,则A为水,D和E为氢气和氧气;B和E在加热条件下能生成红色固体G,则G为铜,所以B为氧化铜,那么E为氢气,D为氧气,碱式碳酸铜受热分解能生成氧化铜、水和二氧化碳;所以C为二氧化碳,C和黑色单质X反应生成气体F,并能够使石灰水变浑浊,所以F为一氧化碳、X为碳单质,而H为碳酸钙,至此各物质鉴定完毕,可以据此答题.
解答:解:
(1)A在通电的条件下反应生成D和E,可知D和E为氢气和氧气;B和E在加热条件下能生成红色固体G,则G为铜,所以B为氧化铜,那么E为氢气,D为氧气,碱式碳酸铜受热分解能生成氧化铜、水和二氧化碳;所以C为二氧化碳,C和黑色单质X反应生成气体F,则为一氧化碳;C能够使石灰水变浑浊,所以X为碳单质;
(2)碱式碳酸铜受热分解能生成氧化铜、水和二氧化碳,所以可以写出该反应的化学方程式为:
Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+CO2↑+H2O;
(3)可知C为二氧化碳,二氧化碳和石灰水反应生成白色的碳酸钙沉淀,可以写出该反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的化学方程式为:3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
(5)单质X和气体D分别为炭、氧气,则它们的作用分别为:作燃料;供给呼吸等.
故答案为:
(1)H2;CO;C;
(2)Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+CO2↑+H2O;
(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
(5)作燃料;供给呼吸等.
点评:此题主要是考查同学们的综合分析能力,要求同学们具备有关化合物的基础知识,并利用这些知识分析、解决化学实验问题的能力.解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

推理是学习化学的一种方法,但不合理的推理会得到错误结论.以下推理正确的是(  )
A、分子可以构成物质--物质一定由分子构成
B、单质是由同种元素组成--由同种元素组成的一定是单质
C、含碳元素的物质燃烧会生成二氧化碳--燃烧能生成二氧化碳的物质一定含有碳元素
D、化学反应常常伴有能量变化--有能量释放的变化都是化学反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关实验现象的描述或对实验操作的叙述正确的是(  )
A、将浓硫酸慢慢注入盛有水的量筒中进行稀释
B、为了使试管受热均匀,应先用酒精内焰预热,再用外焰加热
C、测某溶液的pH值,用玻璃棒蘸一滴待测液到湿润的pH试纸上,跟比色卡对照
D、用剩的白磷放回原试剂瓶

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科目:初中化学 来源: 题型:

将18.3g KNO3和AgNO3的混合物固体溶于150g水中,向该混合溶液中逐滴加入质量分数为10%的KCl溶液,反应生成沉淀的质量与所加入的KCl溶液的质量关系如图所示.试回答下列问题:
(1)完全反应后生成沉淀
 
g.
(2)恰好完全反应时消耗KCl 溶液的质量是
 
g.
(3)恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室利用图1所示装置进行相关实验,请回答问题:

(1)写出有标号仪器的名称:①
 

(2)实验室制取并收集二氧化碳的装置组合是
 
(填序号).
(3)为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳,小海设计了下列实验:
【实验Ⅰ】:将水滴在干燥紫色石蕊小花上,发现没有变色,
【实验Ⅱ】:用图2装置接着实验,应该采取的实验操作顺序是
 
(填序号).

①从分液漏斗中滴加适量水
②将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
③从a端通二氧化碳
(4)图3是用青霉素瓶、注射器和输液管组成的检验CO32-离子的微型实验装置图.用“微型”仪器做实验的优点是
 
(填序号):
①节约药品用量         ②能完全消除实验污染   ③方便个人或家庭实验
(5)硫化氢气体(H2S)有毒,是一种大气污染物,溶于水形成酸.实验室常用块状硫化亚铁(FeS)和稀硫酸接触就可发生复分解反应制得H2S,反应方程式为
 
;某同学用图4G、H、I组合收集H2S.
①用装置G收集H2S,说明其密度比空气
 
(填“大”或“小”).
②装置H的作用为:
 
、装置I的作用为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶,且标签破损(如图),其残缺的标签中只剩下“Na”字样.
(1)根据受损标签的情况判断,这瓶试剂不可能是
 
(填字母).
A.酸        B.碱        C.盐
(2)老师告诉他们,这瓶溶液中的溶质可能是氢氧化钠、氯化钠或碳酸钠.为了进一步确定该溶液是何种溶液,请你设计实验方案,叙述实验操作、预期现象与结论.限用试剂:稀HCl、Ca(OH)2溶液、酚酞溶液、CaCl2溶液
实验操作预期现象与结论
 
 

 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知A~F都是初中化学中的常见物质,其中A和C是无色无味气体,B是黑色粉末,D是红色固体,它们的转化关系如图所示(部分生成物已省略)

(1)反应①的现象为:澄清石灰水变浑浊,则E的化学式为
 
;写出其反应的化学方程式:
 

(2)B的化学式为:
 
,写出反应②的实验现象
 
,反应②属于
 
反应(填写基本反应类型).

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2],他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究.
(l)【提出问题】:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质?
(2)【进行猜想】:
①氢氧化钙全部变为碳酸钙;②氢氧化钙部分变为碳酸钙;③氢氧化钙没有变质.
(3)设计实验方案、进行实验.请将下列实验报告补充完整.
实验报告(一)
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞溶液
②取少量滤液于试管中,加入盐酸
 

 
氢氧化钙全部变为碳酸钙
实验报告(二)
实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞溶液
②取少量滤液于试管中,加入盐酸
 

 
氢氧化钙部分变为碳酸钙
(4)小王根据初中化学常见的含钙元素化合物之间的转化关系(部分物质和反应条件已略去)画出了如图1.请写出X和Y表示的可能物质的化学式:X
 
;Y
 
.写出转化②的化学方程式:
 

(5)某固体氢氧化钠在空气中敞口放置一段时间后变质,将该固体样品干燥后取出10g,加入一定质量分数的稀硫酸直至过量,实验测得加入硫酸质量与产生CO2气体的质量关系如图2所示,求样品中氢氧化钠的质量分数?

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科目:初中化学 来源: 题型:

选择H、C、N、O、K、Na中的适当元素,按要求写出物质的化学式;空气中体积分数约为78%的气体单质
 
;发酵粉中的有效成分小苏打
 
;可作复合肥料的盐是
 

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