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    18．根据如图粒子的结构示意图，用序号填空．
    （1）属于同种元素的是①④；
    （2）属于阳离子的是③；  
    （3）易失去电子的是⑤；
    （4）具有相对稳定结构的是②，③，④．

    分析 根据核内质子数判断元素及元素的类别；根据结构示意图最外层电子数目分析属于稳定结构的粒子；根据核内质子数与核外电子数的关系判断属于原子还是离子．

    解答 解：（1）在①④中，质子数相同，属于同一种元素；DF质子数相同，属于同一种元素．
    （2）在③中，由于核内质子数=11＞核外电子数=10．属于阳离子；
    （3）在⑤中，最外层电子数是2易失电子达到稳定结构．
    （4）由结构示意图可知，在②，③，④中，最外层电子数排满了，属于稳定结构；
    故答为：（1）①④；（2）③；（3）⑤；（4）②，③，④．

    点评 本题考查了元素、原子、相对稳定结构及元素种类的判断，属于基础知识考查，较易．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列物质溶于水后温度显著下降的是（　　）
    A．氢氧化钠B．氧化钙C．浓硫酸D．硝酸铵

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列物质由原子直接构成的是（　　）
    A．水B．铁C．二氧化碳D．氯化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．如图装置将X滴加到Y中，U形管中的液面变得左高右低，则X、Y对应试剂组可能（　　）
    选项
    试剂    		ABCD
    XH2OH2OH2OH2O2溶液
    YNaClNH4NO3NaOHMnO2
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．从分子的角度解释：
    （1）水的分解是化学变化，水的蒸发是物理变化．水的分解是化学变化，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子；水的蒸发，分子本身没有发生改变，只是分子间的间隔发生了改变．
    （2）氧气和液氧化学性质相同的原因：它们分子的构成相同，同种的分子化学性质相同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．实验室常用图1装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）仪器a的名称是酒精灯．
    （2）实验室制取氧气时，选用的收集装置是C（填字母序号）．若改用图2装置收集氧气，则气体应从
    b进（填“a”或“b”）．
    （3）小明取一定浓度的盐酸与石灰石反应制取气体，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
    【拓展延伸】
    如果用上述原料制得纯净的二氧化碳气体，所选仪器的连接顺序为BHEC（填字母）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．探究燃烧条件的实验装置如图所示．
    （1）由该实验得，可燃物燃烧的条件是：
    ①可燃物与氧气接触；②温度达到可燃物着火点．
    （2）实验中发生反应的符号表达式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图是某同学测定空气中氧气含量的实验装置．玻璃钟罩事先放入水槽中，并将水面以上的空气分成五等分，燃烧匙中放有过量红磷，在空气中点燃后迅速插入玻璃钟罩中并塞紧，请根据实验回答问题：
    （1）写出瓶中所发生反应的文字表达式氧气+磷$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
    （2）当红磷燃烧完毕，玻璃钟罩冷却到室温后，会看到玻璃钟罩内水面的变化是水上升的量约占玻璃钟罩容积的$\frac{1}{5}$，出现该现象的原因是红磷燃烧消耗了空气中的氧气，使内部压强变小（变大或变小）．
    （3）红磷为何要过量？用红磷完全消耗玻璃钟罩中空气里的氧气
    （4）实验结束后，瓶中剩余气体主要是氮气，通过该实验还可以得到有关氮气的哪些物理性质和化学性质（各写一条）．
    （5）如果把红磷改为木炭来做这个实验，是否可以？为什么？
    （6）另一个同学也用该装置来做该实验，但最终他发现钟罩中水面上升高度不够五分之一，试分析造成误差的原因有哪些？（写两条）

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    8．化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
    （1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水小；
    （2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛火焰的外焰温度最高；
    （3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是C
    A．反复实验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    （4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
    【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO
    芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
    婷婷认为：可能以上两种情况都有
    【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
    【现象与结论】
    如果观察到导管口能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体现象，则贝贝的猜想正确；
    如果观察到导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体现象，则芳芳的猜想正确；
    如果观察到导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体现象，则婷婷的猜想正确．

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