生活看、离不开化学,处处留心皆学问.请用下列物质的序号填空.
①Na2CO3;②Ca(OH)2;③KNO3;④C6H12O6(葡萄糖);⑤HCl
(1)糖尿病人血糖含量偏高,其中的“糖”指
含作物生长所需营养元素,且可作复合肥的是 .
(3)可用于过量酸性土壤的碱是
(4)侯氏联合制碱法所制的“碱”
(5)可用于除去铁锈的物质 .
考点: 化学性质与物理性质的差别及应用.
专题: 物质的性质与用途.
分析: 可以根据物质的性质以及所学的化学知识进行分析、判断,从而得到正确的结果,联合制碱法的碱指的是纯碱碳酸钠,氢氧化钙具有碱性,常用于改良酸性土壤,硝酸钾含有氮元素和钾元素,属于复合肥料,血糖的糖指的是葡萄糖,盐酸具有酸性,能与金属氧化物反应生成盐和水,可以用于除去铁锈.
解答: 解:(1)糖是指葡萄糖.故选:④;
复合肥是指同时含有氮元素、磷元素、钾元素三种元素中的两种或两种以上元素的化肥.硝酸钾含有氮元素和钾元素,属于复合肥料,故选:③;
(3)氢氧化钙具有碱性,常用于改良酸性土壤,故选:②;
(4)侯氏联合制碱法所制的“碱”是指碳酸钠.故选:①;
(5)稀盐酸能与氧化铁反应,可以除锈.故选:⑤.
点评: 本题主要考查了一些物质的用途,完成此题,可以依据物质的性质进行.
科目:初中化学 来源: 题型:
联合国决定2011年为“国际化学年”(International Year of Chemistry),以纪念化学所取得的成就和增加公众对化学的欣赏和了解.下列观点或做法不符合这一宗旨的是( )
A. 普及化学知识,宣传化学贡献,提高公众科学素养
B. 化学是一门创造新物质的科学,是自然科学中创造新物质最多的学科
C. 推广食用不含任何化学物质的绿色食品
D. 鼓励青少年学习化学,激发他们创造未来化学的热情
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验方案中,能达到实验目的是( )
实验目的 实验方案
A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 加入过量氢氧化钙溶液,过滤
B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 加入适量稀盐酸,充分反应后,蒸发
C 检验二氧化碳中含有的少量一氧化碳 将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水,观察澄清石灰水的变化
D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸 在试管中,分别滴加无色酚酞溶液,观察溶液颜色的变化
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列物质的用途主要由物理性质决定的是( )
A. 镁粉用于制作照明弹
B. 钨用于制作白炽灯丝
C. 小苏打用于治疗胃酸过多
D. 氮气用作焊接金属时的保护气
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验设计不是利用控制变量法的是( )
A. 探究铁生锈的条件
B. 探究溶质在水中的溶解速率
C. 探究条形磁铁周围磁场的分布
D. 探究液体压强特点
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科目:初中化学 来源: 题型:
用科学方法认识物质
掌握了物质的组成、性质才能合理地应用物质,研究物质组成、性质的基本方法主要有:观察法、实验法等.
(1)用观察法认识空气
观察法是一种有计划、有目的地用感官(眼、鼻、耳、手)考察研究对象的方法.
用观察法研究空气的性质,请你写出一种观察方法,该方法得出的空气的一条性质:观察方法是 ,得出的性质是 ;
用实验法认识空气的组成及其成分的性质
实验法是指通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质的组成、未知性质的方法.
①用实验法认识空气的组成
实验室用如图所示装置来测定空气中氧气的含量.请据图和所学知识回答下列问题.
实验中发生反应的化学方程式是 ,该实验的原理是 ,已知图中玻璃管的容积为50mL,实验前注射器活塞对应的示数是100mL:实验后当气球回复实验前状态时,注射器活塞对应的示数是70mL,则氧气约占空气体积的 .
②用实验法认识二氧化碳的性质
小明设计了如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质:
在实验一中,将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中,可以观察到的现象是 ,由此可以得出二氧化碳的两条性质分别是 、 ;
实验二中,向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水,旋紧胶塞,持续振荡一定时间,试管中发生反应的化学方程式是 ,充分振荡后,试管内压强(填“>”或“=”或“<”) 试管外大气压强;
实验三中,先分别向两支盛有蒸馏水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液,如实验(Ⅰ),然后向其中一支试管中通入二氧化碳,如实验(Ⅱ).在实验(Ⅱ)中溶液变 色,反应的化学方程式为 .
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