【题目】认识燃烧与灭火
为了研究燃烧的奥秘，某同学进行了如下实验：
在铝片上分别放三根火柴，将其中一根去头，分别标记为A、B、
如图所示
，酒精灯放在去头的火柴A和未去头的火柴B中间，未去头的火柴C放在离酒精灯较远的位置，点燃酒精灯加热，实验时刻观察到B、C依次燃烧，过很长时间A才能燃烧，由B比A先燃烧可知不同物质的______不同，由B比C先燃烧可知可燃物燃烧需要的条件是______．
将性状大小相同的木炭在下列气体中燃烧，记录现象如表所示，回答问题：
不同气体中 | 在空气中 | 在氧气中 | 在臭氧中 |
实验现象 | 红热 | 剧烈燃烧 | 非常剧烈地燃烧 |
生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 | |||
木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈的微观原因是______．
根据表中信息，写一条对“燃烧条件”的新认识______．
结合上述探究过程和平时所学的知识，下列关于燃烧的说法正确的是______．
必须点燃物质才能燃烧；
纸张比纸团燃烧快是因为纸团里面温度低；
油田起火，可通过降低油的着火点的方法来灭火；
室内起火，迅速打开所有门窗；
面粉厂要严禁烟火，是因为面粉粉尘与空气混合后遇明火可能会发生爆炸；
用扇子扇风可以熄灭蜡烛是因为隔绝了氧气．
【答案】着火点 温度达到着火点 氧气比空气单位体积内的氧分子的数目多，与碳原子接触和碰撞的机会多，反应更剧烈 燃烧不一定有氧气参加 e
【解析】
(1)根据燃烧的条件和实验的现象分析回答有关的问题；
(2)根据氧气的浓度分析回答；
根据木炭能在臭氧其中燃烧分析回答；
(3)根据燃烧的条件、灭火的原理和安全知识分析判断有关的问题。
(1) 在铝片上分别放三根火柴，将其中一根去头，分别标记为A、B、C(如图所示)，酒精灯放在去头的火柴A和未去头的火柴B中间，未去头的火柴C放在离酒精灯较远的位置，由于火柴头中红磷等着火点较低，所以点燃酒精灯加热，实验时刻观察到B、C依次燃烧，过很长时间A才能燃烧，由B比A先燃烧可知不同物质的着火点不同，故答案为：着火点；
由B比C先燃烧可知可燃物燃烧需要的条件是温度达到着火点，故答案为：温度达到着火点；
(2)木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈的微观原因是：氧气比空气单位体积内的氧分子的数目多，与碳原子接触和碰撞的机会多，反应更剧烈，故答案为：氧气比空气单位体积内的氧分子的数目多，与碳原子接触和碰撞的机会多，反应更剧烈；
由表中信息可知，木炭能在臭氧其中燃烧，说明了燃烧不一定有氧气参加，故答案为：燃烧不一定有氧气参加；
(3)a、有些物质能由缓慢氧化可以引起燃烧，故选项不符合题意；
b、纸张比纸团燃烧快是因为纸张比纸团与氧气的接触面大，故选项不符合题意；
c、着火点属于物质的属性，一般不能改变，故选项不符合题意；
d、室内起火，迅速打开所有门窗，进来了更多的空气促进了燃烧，故选项不符合题意；
e、面粉厂要严禁烟火，是因为面粉粉尘与空气混合后遇明火可能会发生爆炸，故选项符合题意；
f、用扇子扇风可以熄灭蜡烛是因为流动的空气带走了热量，使温度降低到着火点以下，故选项不符合题意
期末冲刺100分创新金卷完全试卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】1775年法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。仿照这个历史上著名实验的原理，如今我们的化学教育家积极探索、不断创新，先后设计出了如图所示的实验装置。
（提出问题）用红磷燃烧的方法为什么测出的氧气含量远低于21%？
（分析讨论）（1）实验装置漏气；（2）______，导致装置内氧气有剩余；（3）……
（实验改进）（1）如图2所示的实验装置进行实验探究。实验前在集气瓶里先装进a体积的水，其作用：一是为了加快集气瓶的冷却速度；二是______。
（2）如图3所示的实验装置进行实验探究。
①在实验过程中，不断推拉注射器的目的是______。
②写出该实验中反应的化学方程式______。
③测得实验结果如下（气体体积）：（单位：mL）
反应前玻璃管内 | 反应前注射器内 | 反应后注射器内 |
40 | 30 | 18 |
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数为______。
（实验结论）（1）研究空气的成分实验是在密封容器内进行。
（2）该物质在空气中可以燃烧且只与空气中的氧气反应。
（3）燃烧后的产物______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化石能源是重要的有限的能源，应综合利用并开发新能源。
（1）化石燃料包括煤、______和天然气。煤中含硫，燃烧时产生SO2，会形成______对环境危害很大。
（2）天然气的主要成分是甲烷，写出甲烷燃烧的化学方程式：______。
（3）下列属于新能源开发和利用的是______（填字母序号）
A．火力发电 B．风力发电
C．氢燃料客车D．太阳能电池路灯
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学是以实验为基础的一门学科，某校化学兴趣小组的同学进行了如下实验探究：对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_____。
（2）点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中（如图1）约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先变黑。结论：蜡烛火焰的_____ 温度最高。
（3）下列不属于蜡烛燃烧实验现象的是_____。
A．火焰分为三层，外层最亮
B．燃烧时有少量黑烟产生
C．生成二氧化碳和水
D．罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾
（4）燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢？同学们对此很感兴趣，提出了如下猜想，并设计实验进行探究
（猜想与假设）：a、白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳；
b、白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；
c、白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒；
（实验验证）：熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_____（填序号），此实验能否得出正确结论_____，（填“能”、或“不能”）原因是_____。
（5）蜡烛（足量）在如图2密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图3所示。下列判断不正确的是_____。
A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C．蜡烛熄灭后瓶内含量最多的气体一定是氮气 D．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下:
电解时间/min | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | …… |
负极生成气体体积/mL | 7 | 15 | 23 | 31 | 39 | 47 | 55 | …… |
正极生成气体体积/mL | 2 | 5 | 9 | 13 | 17 | 21 | 25 | …… |
电解水生成氢气和氧气的理论体积比是多少？如果你是这次实验的参与者、请认真分析实验数据，你会发现什么问题？推测产生这一间题的可能原因。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】燃料是重要的能源。
“神七”飞天成功，使中国人向登月目标迈进了一大步。月球上的
表示相对原子质量
蕴藏量巨大，探月的目标之一是探测核聚变燃料
的分布。地球上的氦元素主要以
形式存在。从原子的构成来看，、两种原子的______数不同。
的原子结构示意图为______
酒精
也是常用的燃料，燃烧的化学方程式是______。
下表是几种可燃物在压强为101kPa时的沸点。
可燃物 |
| X |
|
|
|
沸点 |
|
|
|
|
|
打火机的燃料稍加压即可以液化，减压后
打开开关液体又容易气化，遇明火即燃烧。上表中可作打火机燃料的是______。分析上表中可燃物分子结构上的规律，推测X的化学式为______。
煤、石油、天然气、酒精、氢气等均可作为能源，而氢气是最清洁能源，其燃烧的方程式为______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱，某兴趣小组做了如下实验：
（1）实验前需将金属丝打磨，目的是 ．
（2）甲实验中发生反应的化学方程式为 ；乙实验中观察到的现象为 ．
（3）通过甲、乙实验探究，可得出三种金属活动性由强到弱的顺序为 ．
（4）若采用丙实验方案也可得出相同结论，则金属C是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】甲、乙、丙、丁是常见的化合物，它们有如图所示转化关系（部分物质已略去）。
甲是生活中常用的含有碳元素的燃料，其相对分子质量为16，乙是一种最常见的液体；丁是白色难溶固体，其中金属元素的质量分数为40%。
①试推测丁物质是______（填化学式）。
②请写出甲燃烧的化学方程式______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图装置常用来测定空气中氧气的含量，下列对该实验的认识中正确的是_____
A．该实验可以说明氧气占空气体积的21%
B．该实验可以说明氮气难溶于水
C．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝
D．红磷的量不足会导致实验结果_____（选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
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