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    4．地球的温室效应给我们带来了很多危害，譬如海平面上升、土地沙漠化、农业减产、灾害性天气的频发等等．现在全球很多科学家都在研究怎么样缓解地球的温室效应．作为未来的科学家的你，对此有什么好的意见和建议？（写三条）

    分析 对二氧化碳与环境之间关系的认识，二氧化碳的增多使温室效应逐渐加剧，气候的恶化给人类生存带来了威胁，通过学习要养成良好的低碳生活习惯

    解答 解：可知温室效应的根源是二氧化碳的增多，这主要是因为人类大量使用化石燃料所致，因此要想扼制温室效应的进一步发展，我们可以采取的措施有减少化石燃料的使用，公民要养成低碳生活习惯，大力植树造林，开发利用无污染的新能源．
    故答案是：大力植树造林，防止乱伐砍滥伐，减少使用矿物燃料，更多利用其他不污染环境的能源

    点评 要将材料内容和书本知识结合起来分解答，通过练习要养成良好的低碳生活好习惯．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．2012年2月29日，我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和扬尘，对人体健康和空气质量的影响很大．
    （1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括①③④（填序号）：
    ①CO ②CO2③SO2 ④NO2
    （2）以下不属于化石燃料的是③（填序号）：
    ①天然气 ②石油③酒精 ④煤
    （3）某市从4月1号起所有机动车都要进行尾气检测，其中包括PM2.5的检测．汽油燃烧产生的颗粒物主要是碳，这是汽油不完全燃烧产生的．
    （4）下列关于PM2.5的说法错误的是③（填序号）．
    ①燃放烟花爆竹会产生PM2.5
    ②PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一
    ③PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多
    ④PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
    （5）除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举两例：植树造林减少扬尘，使用清洁能源．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．化学中常出现“1+1≠2”有趣现象，但也有例外．一定温度下符合“1+1=2”事实的是（　　）
    A．1L 水与1L 酒精混合后的体积等于2L
    B．1g 镁与1g 稀硫酸充分反应后所得的溶液质量等于2g
    C．1g 硫粉在1g 氧气中完全燃烧后生成2g 二氧化硫
    D．向1g 硝酸钾饱和溶液中加入1g 硝酸钾固体能得到2g 硝酸钾溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．化学真正成为一门学科的标志是（　　）
    A．火的发现和应用
    B．在铜矿石上面烧炭火，有铜生成
    C．制陶瓷、铜器、铁器、火药、酒、染料等
    D．原子论和分子学说的创立

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．木炭下列性质中属于化学变化的是（　　）
    A．木炭是黑色固体B．木炭的质量小于同体积的煤块
    C．木炭能燃烧D．木炭不溶于水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
    （1）认识物质的组成和构成
    1．从宏观上看，氧气和二氧化碳都由元素组成．
    2．从微观上看，氧气和二氧化碳都由分子构成．
    （2）认识物质的性质
    1．氧气的化学性质比较活泼．硫在氧气中燃烧，现象为发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，反应的化学方程式为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；做该实验时，应注意集气瓶要预留少量水．
    2．将蘸有酒精的长棉芯点燃后放入烧杯中，向杯中缓慢倾倒 CO2（如图所示），观察到的现象棉芯自下而上依次熄灭；说明二氧化碳具有的性质有不燃烧且不支持燃烧、二氧化碳密度大于空气．
    （3）认识物质的制法 
    1．某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图所示），若利用该装置制氧气，反应的化学方程式为2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为CaCO3（写化学式）．
    2．工业上常用液化空气制氧气，该过程发生物理变化（填“物理”或“化学”）．
    （4）辨证地认识物质
    1．量变引起质变，例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳（写名称）．由此你可以获得的启示是反应物的量不同，生成物可能不同．
    2．功过相对论．二氧化碳的“过”：二氧化碳过多会导致“温室效应”，全球气候变暖，
    海平面上升，等等；二氧化碳的“功”：二氧化碳可以促进植物的光合作用（举一例）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列关于实验室制氧气并用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是（　　）
    A．先给试管均匀加热，再对着药品加热
    B．先检查制氧装置的气密性，再装药品
    C．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出
    D．等导管口排出的气泡均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶中

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．2016年世界“地球日”的主题是：“节约利用资源，倡导绿色简约生活”．能源与环境成为人们日益关注的问题．
    ①目前人们利用最多的能源是煤、石油和天然气等化石燃料．为使燃料充分燃烧，减少污染，可采用的方法除提供充足的氧气外，还可增大燃料与氧气的接触面积．
    ②为减少二氧化碳等温室气体的排放，科学家采用“组合转化”技术，将二氧化碳和氢气在催化剂和加热条件下转化为一种重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，该反应的化学方程式为2CO2+6H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$C2H4+4H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    14．已知铜绿[Cu2（OH）2CO3]在加热时分解生成A、B、C三种常见的氧化物，下面是有关物质之间的转化关系图示．

    （1）试通过分析推断，确定下列物质：
    D．O2；  E．H2； F．CO； X．C．
    （2）写出铜绿加热时发生分解的化学方程式：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
    写出C→H的化学方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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