【题目】科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
(1)（提出问题）小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴 到了水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的 催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近工地取回一些小水 泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下实验探究。
(2)（猜想）水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)（实验验证）
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | _____ | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液 不分解 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥 块，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | ___ |
(4)（结论）水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 (5)（讨论与反思）小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化 剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究___。
（实验步骤）①正确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的 物质进行过滤、洗涤、______、___；④对比反应前后水泥块的质量。
（分析）如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。但小 华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探 究_______。
（反思）水泥块对过氧化氢分解催化效果不好，反应速率缓慢，可以通过改变水泥块的_____ 来提高反应速率。
猜想因素 | ____________ |
设计实验步骤 | ___________ |
实验现象 | ___________ |
实验结论 | ___________ |
【答案】将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中水泥块能改变过氧化氢分解的速率水泥块在反应前后质量是否改变；干燥、称重水泥块的化学性质在反应前后是否改变 表面积过氧化氢溶液浓度会影响过氧化氢分解速率取一支试管加入 35mL5%的过氧化氢溶液,然后加入少量二氧化锰，另取一支试管加入35mL15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰第一支试管：缓慢有少量气泡冒出
第二支试管：迅速有少量气泡冒出浓度越大,过氧化氢分解的速率越快
【解析】
根据催化剂的概念和影响化学反应速度的因素进行分析解答。催化剂能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变的物质。影响化学反应的速度的因素有：温度，浓度，压强，催化剂种类，反应物颗粒大小，反应物之间的接触面积和反应物状态等。
（3）实验验证：实验一：氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有氧气产生。故答案为：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 | ||
实验二 | 水泥块能改变过氧化氢分解的速率 |
（5）讨论与反思：研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，还需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变；
实验步骤：水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，所以待反应结束，将实验二试管里的 物质进行过滤、洗涤、干燥、称重；
研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变；
反思：影响化学反应的速度的因素有：温度，浓度，压强，催化剂种类，反应物颗粒大小，反应物之间的接触面积和反应物状态等。水泥块对过氧化氢分解催化效果不好，反应速率缓慢，可以通过改变水泥块的表面积来提高反应速率；
根据本题的题意还可以探究：除上述因素以外，还有哪些因素可以改变过氧化氢溶液的分解的速率，例如过氧化氢的浓度，取相同催化剂如二氧化锰与不同浓度的过氧化氢溶液混合，比较反应的剧烈程度即可。故答案：
猜想因素 | 过氧化氢溶液浓度会影响过氧化氢分解速率 |
设计实验步骤 | 取一支试管加入 35mL5%的过氧化氢溶液,然后加入少量 二氧化锰，另取一支试管加入 35mL15%的过氧化氢溶液, 然后加入少量二氧化锰 |
实验现象 | 第一支试管：缓慢有少量气泡冒出 第二支试管：迅速有少量气泡冒出 |
实验结论 | 浓度越大,过氧化氢分解的速率越快 |
一本好题口算题卡系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】酸、碱、盐在生产生活中具有广泛的用途。制作“叶脉书签”需要用到10%的氢氧化钠溶液，现要配制50克质量分数为10%的氢氧化钠溶液：
（1）若用固体氢氧化钠配制，需氢氧化钠固体_______克，水_______毫升（水的密度为1g/cm3）。
（2）固体氢氧化钠配制10%的氢氧化钠溶液过程中需要的仪器除了托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙、试剂瓶外还需要 ________和________。配制50克质量分数为10%的氢氧化钠溶液时，应选用_____mL的量筒来量取水（填10mL或50mL）。
（3）配制溶液时，下列操作正确的是__________（填序号）
A.在托盘天平的左右托盘上垫滤纸称量氢氧化钠固体
B.称量氢氧化钠固体时，左盘放砝码
C.将称量准确的氢氧化钠固体放到装好水的量筒中溶解
D.将配好的氢氧化钠溶液装入试剂瓶中，塞好瓶塞，贴上标签
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】生活中蕴藏着许多化学知识。请回答下列问题。
(1)锅里的油一旦着火，可用锅盖盖灭，其原理是____________。
(2)鉴别真假羊毛可以采用的简便方法是________________。
(3)用漏勺捞饺子与化学基本操作中的________原理相似。
(4)高铁酸钠(Na2FeO4)是一种常用的“绿色环保高效”净水剂。下面是一种制备高铁酸钠的反应原理：Fe2O3＋3NaNO3＋4NaOH=== 2Na2FeO4＋3NaNO2＋2X，X的化学式为__________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列数字表示生活中几种常见物质的pH，其中能使无色酚酞溶液变红的是( )
A. 新鲜牛奶——7 B. 柠檬——2.2～2.4
C. 西红柿——4.0～4.4 D. 肥皂水——10
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】同学们对蜡烛及其燃烧进行探究后，对酒精燃烧的产物产生了兴趣。围绕“酒精燃烧生成了什么?”开展探究。请你一起完成探究：
（猜想与假设）猜想一：酒精燃烧有水生成；
猜想二：酒精燃烧有二氧化碳生成。
（调查与研究）同学们了解到：学校实验室有95%的酒精和无水酒精以及必备的实验仪器和药品。
（设计实验）
实验方法 | 现象 | 结论 |
第一步：点燃无水酒精，在火焰上方罩一只干而冷的烧杯，观察 | ||
第二步： | 酒精燃烧有二氧化碳生成 |
同学们通过实验，验证了猜想一、二都正确。
（反思与评价）同学们实验中选择无水酒精而不选择含水的酒精的原因是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用分子的相关知识解释：
（1）遥知不是雪，为有暗香来。_____________；
（2）可以将大量氧气压缩到蓝色钢瓶中。_____________；
（3）糖是甜的，醋是酸的。_____________________；
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水可以造福人类，但水污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染，下面各项措施中可以采用的是（ ）
①抑制水中所用动植物的生长；
②不任意排放工业废水；
③禁止使用农药化肥；
④生活污水经过净化处理后再排放；
⑤采取措施减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨．
A. ①②④ B. ②④⑤ C. ③④⑤ D. ②③④
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“家”是一个化学小世界，蕴含丰富的化学知识。
（1） 常用的食品脱氧剂－－还原性铁粉，可有效地抑制霉菌和好氧性细菌的生长，延长食品的保质期，其脱氧原理是：常温下铁与_________ 作用而生锈。
（2）“洁厕灵”的主要成分是盐酸，还有微量表面活性剂、香精、缓蚀剂等。不宜用“洁
厕灵”清洗大理石地面的原因是____________________（用化学方程式表示）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】通过化学课的学习，我们收获很多。
收获一：生活中处处有化学，通过学习已经知道：（请用序号填写下列空格)
①氧气 ②氮气 ③稀有气体 ④二氧化碳 ⑤水蒸气
空气中含量最多且可做食品保护气的是_____；能供给呼吸，支持燃烧的物质是_______；能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是_______；通电时能发出有色光的是___________；脆饼、饼干在空气中变软，因为空气中含有_______。
收获二：我们正确使用实验仪器，可以完成一些简单的实验操作。请在下面的空格处填上适合的仪器名称。
①取用粉末状固体常用 ____________②量取8mL液体药品用 ______________
③称量18.8g的食盐用 ____________④给固体药品加热用________________
⑤吸取和滴加少量液体时用 ___________
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