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如图“电解水实验”的装置图,根据所学知识回答问题:
(1)实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是:
 

(2)写出电解水的符号表达式:
 

(3)试管a中所得气体是
 
,检查试管b中气体的方法是:
 

(4)通过该实验能得到的结论是
 

(5)区分硬水和软水可用
 
考点:电解水实验,常见气体的检验与除杂方法,硬水与软水,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:在电解水实验中,为增强水的导电性,可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液,反应开始时可观察到的现象有:正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍.根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气,还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成,可以据此解答该题.
解答:解:
(1)加入硫酸和氢氧化钠可以增强水的导电性;
(2)电解水生成了氢气和氧气,反应的化学方程式是:2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑;
(3)正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,可以知道b中气体为氧气;负极的气体体积多,能燃烧,所以a中气体为氢气;
(4)氧气由氧元素组成,而氢气有氢元素组成,根据反应前后元素的种类不变,可以知道水是由氢元素和氧元素组成的;
(5)软硬水的区分可用肥皂水,硬水遇到肥皂水易起浮渣,软水遇到肥皂水产生很多泡沫.
故答案为:
(1)增强水的导电性;
(2)2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
(3)氢气;将带火星的木条伸入试管中,木条复燃,说明为氧气;
(4)水是由氢元素和氧元素组成的;
(5)肥皂水,泡沫多的是软水.
点评:本题较为简单,只要平时能认真读课本并积极参与实验观察,即可较轻易地回答.因此平时学习时,某些细节也不要轻视,多了解一些会更好.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质不溶于水,但能够溶于盐酸的是(  )
A、Na2CO3
B、Ca粉
C、CuO
D、Na2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

分子和原子的主要区别是(  )
A、在化学变化中分子可以再分,原子不可以再分
B、分子大,原子小
C、分子保持物质的化学性质,原子保持物质的物理性质
D、分子可以构成物质,原子不能构成物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为测定空气中氧气体积分数的实验装置图.
(1)做实验之前的一个准备工作是
 
,操作方法:
 

(2)红磷燃烧的现象是
 

(3)红磷燃烧一段时间后,自动熄灭了,你认为的原因是
 

(4)红磷燃烧的文字表达式:
 

(5)这个实验得出的结论是
 

(6)从实验中还可以证明剩余的氮气具有的性质是:
物理性质
 

化学性质
 

(7)装置冷却后,打开弹簧夹若流入集气瓶的水的体积不足集气瓶体积的
1
5
,请分析其原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图所示装置回答问题.

(1)图中标号为a的仪器名称是
 
; 图E实验的目的是
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选用的装置是
 
(填字母序号),该反应的化学方程式是
 
.指出装置中的一点不足
 
,若用排水法收集气体,停止加热时,应先将导管移出水面,然后再
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列化学反应的符号表达式
(1)铁在氧气中燃烧
 

(2)碳酸氢铵受热分解
 

(3)二氧化碳与澄清石灰反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有磁铁矿石(主要成分是Fe3O4)2000吨,经分析知道其中含铁840吨,则磁铁矿中Fe3O4的质量分数为(  )
A、42%B、60%
C、65%D、58%

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下信息对解答本题能提供帮助:无水硫酸铜白色固体遇水则变成蓝色.某同学为了研究蜡烛燃烧的产物,设计了以下实验,如图所示.在甲、乙两集气瓶中充满氧气,瓶底分别装有澄清的石灰水和无水硫酸铜白色固体.
①点燃集气瓶甲中的蜡烛,观察到蜡烛燃烧的产物是澄清的石灰水变浑浊.
②点燃集气瓶乙中的蜡烛,发现蜡烛燃烧的产物使无水硫酸铜白色固体变蓝.
请回答:
(1)蜡烛在
 
中燃烧比在
 
中燃烧更旺(填“空气”或“氧气”).说明氧气具有
 
性.
(2)以上实验说明蜡烛的燃烧产物有:
 
 

(3)检验氧气的方法
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是五种粒子的结构示意图,请回答下列问题:

(1)③带有2个单位正电荷,则x=
 

(2)属于稳定结构的原子是
 
(填序号,下同),属于同种元素的粒子是
 

(3)写出由上述粒子构成的一种物质名称
 

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