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5.请用化学用语填空:
(1)2个氯原子2Cl.   
(2)由60个碳原子构成的分子C60
(3)铵离子NH4+.     
(4)氖气Ne.
(5)氧化铝中铝元素的化合价$\stackrel{+3}{Al}$2O3

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氯原子,就可表示为:2Cl;
(2)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以由60个碳原子构成的分子可表示为:C60
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,故铵离子可表示为:NH4+
(4)氖是稀有气体元素,由稀有气体元素组成的单质是单原子分子,所以氖气的化学式就是表示氖元素的元素符号,即:Ne.
(5)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化铝中铝元素的化合价,故可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$2O3
故答案为:(1)2Cl;(2)C60;(3)NH4+;(4)Ne;(5)$\stackrel{+3}{Al}$2O3

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.按要求写出下列化学反应的文字表达式.
(1)实验室在不加热的情况下制取氧气:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
(2)实验室在不用催化剂的条件下制取氧气:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(3)红磷在空气中燃烧:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;
(4)淡黄色固体燃烧产生有刺激性气味且污染空气的气体:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;
(5)在氧气中点燃铁丝:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.根据下列实验装置图填空:

(1)写出如图所示装置中标有序号的仪器名称:①试管,②集气瓶.
(2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气,发生反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;制取气体时,组装好仪器后,应先检查装置气密性,再添加药品;收集氧气时,使用E(选填装置序号〕所示的方法收集到比较纯净的气体,若用另一装置收集O2,检验O2是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,则已经收集满.
(3)若用高锰酸钾制取氧气,取用KMnO4药品时,应选用仪器药匙(填仪器名称),应选择A(选填装置序号〕作为反应装置,该装置中试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流引起试管炸裂;某同学提出该装置应略作改进,你认为改进的措施是在试管口加一团棉花,当观察到试管口气泡连续均匀冒出时,开始收集气体,气体收集完毕,从水中取出并放在桌面上,然后先将导管从水槽中移出后熄灭酒精灯.该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(4)若收集一瓶氧气,供硫粉在氧气中燃烧的实验使用,最好选用气体的收集装置中的E(填装置序号),理由是留有少量的水用于吸收生成的二氧化硫;已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置E(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.结合图示实验装置,回答下列问题.
(1)写出标号①②的仪器名称:①长颈漏斗,②水槽.
(2)实验室制取O2,选用收集装置C或D(填写装置序号).发生的化学反应文字表达式是高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(3)用高锰酸钾制取O2,如用D装置收集O2,收集完毕时,应先从水中取出导气管(填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”)后熄灭酒精灯(填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.实验室制氧气的化学反应原理
(1)实验室制氧气,在常温下可采用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取,其文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
(2)实验室还能采用单独加热高锰酸钾的方法来制氧气,其文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(3)实验室还可采用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制氧气,其文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气 
(4)检验方法:用带火星的木条,伸入集气瓶内,若木条复燃表明该气体为氧气.
(5)验满方法:用带火星的木条,放在集气瓶口,若木条复燃表明该氧气已经收集满.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.
【完成实验】按下表进分析:测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号    实验药品分解温度(℃)
  氯酸钾    580
  氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)    350
  氯酸钾、氧化铜(质量比l:1)    370
  氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)    390
氯酸钾、二氧化锰(质量比3:1)    320
【分析数据、得出结论】
(1)写出③的反应的文字表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
(2)由实验①与实验④对比,证明猜想合理.
(3)实验所用的三种物质,催化效果最好的是MnO2
【反思】
(4)若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和化学性质不变;
(5)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合,测定加热分解温度即可.
(6)同种催化剂,还有催化剂与反应物的质量比不同因素可能影响催化效果.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.在配制一定质量分数的NaCl溶液时,量取水的若采用仰视读数,会使测量溶液溶质质量分数偏小.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列关于资源的叙述正确的是(  )
A.废旧金属可回收再利用,但不包括被腐蚀的铁制品
B.目前我国己使用可燃冰来代替化石燃料以解决空气污染问题
C.地球上的金属资源都是以化合物的形式存在的
D.使用车用乙醇汽油不仅能适当节约化石能源,而且可以在一定程度上减少对环境的污染

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.如表是几种家用清洁剂的功能和有效成分.
清洁剂名称
洁厕灵

彩漂液

漂白水
功  能清除污垢,除异味漂洗衣物,使色彩鲜艳漂除衣物污渍
有效成分HClH2O2NaClO
根据表中信息,回答下列问题. 
(1)三种清洁剂的有效成分中,属于氧化物的是H2O2(填化学式).
(2)大理石上的污垢不能用“洁厕灵”清洁的理由是(用化学方程式表示)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
 (3)“洁厕灵”与“漂白水”不能混用.二者若混合其有效成分之间能发生化学反应,产生氯化钠、水和有毒的氯气(Cl2),化学方程式为2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑.

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