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12.化学无处不在,请按要求用学过的化学知识解释下列现象或做法:
(1)用微粒观点解释:洗过的湿衣服过一段时间后会变干分子是在不断的运动的.
(2)我们生活中用水壶烧水后,发现水中有大量的浮渣说明该水是硬水.
(3)氮气作食品包装袋中的保护气氮气化学性质不活泼.

分析 (1)根据分子的基本特征:分子质量和体积都很小;分子之间有间隔;分子是在不断运动的;同种物质的分子性质相同,不同物质的分子性质不同,结合事实进行分析解答即可.
(2)根据硬水的性质进行分析.
(3)根据氮气化学性质不活泼,进行分析解答.

解答 解:(1)洗过的湿衣服过一段时间后会变干,是因为水分子是在不断的运动的,水分子运动到空气中去了.
(2)生活中用水壶烧水后,发现水中有大量的浮渣,说明该水是硬水.
(3)氮气化学性质不活泼,可作食品包装袋中的保护气.
故答案为:(1)分子是在不断的运动的;(2)硬水;(3)氮气化学性质不活泼.

点评 本题难度不大,掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键.

练习册系列答案
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2.某反应的微观示意图如图所示,其中“○”和“●”表示质子数不同的原子,下列说法正确的是(  )
A.该反应一共涉及五种分子B.反应前后分子的种类不变
C.该反应所涉及的物质均属化合物D.该反应属于化合反应

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3.二氧化碳是新一代饮用水的消毒剂,可以用来代替氯气进行自来水的消毒.请回答下列问题:
(1)二氧化氯的化学式为ClO2,其中氯元素的化合价为+4.
(2)制取二氧化氯的反应过程示意图如图所示:该反应的反应物时NaClO2、Cl2(用化学式表示)

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20.科学家在合成超导材料时,制得了在自然界中尚未发现的一种紫色物质,其化学式为BaCuSi2O3,它由4种元素组成,其中Si呈+1价(已知:Ba、Cu分别显+2价,O为-2价)

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17.成功体验:某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时,发现实验台上摆放的药品中(如下图),有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损,于是决定对这瓶溶液进行实验探究:
 
【提出问题】这瓶溶液是什么溶液?
【获得信息】
①酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
②碳酸钠溶于水显碱性
【提出猜想】这瓶溶液是:猜想一:氯化钠溶液;
猜想二:氢氧化钠溶液;
猜想三:碳酸钠溶液.
【实验推断】
(1)小丽取样滴加无色酚酞试液,溶液呈红色,得出结论:该溶液不可能是氯化钠溶液,理由是氯化钠溶液呈中性;
(2)小刚另取样滴加稀盐酸有气泡产生,反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,小刚得出结论:该溶液是碳酸钠溶液.
(3)小青认为小刚的结论不完全正确,理由是露置于空气中的氢氧化钠溶液能够与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠.
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验:
【继续探究】
另取样加入过量的CaCl2溶液,观察到有白色沉淀产生,设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的碳酸钠,避免其对氢氧化钠检验造成干扰;静置后,取上层清液,滴入酚酞试液,溶液呈红色.
【实验结论】这瓶溶液是氢氧化钠溶液.
【探究启示】实验取完药品后应立即盖好瓶塞.
【拓展迁移】
若该溶液与盐酸发生中和反应,恰好完全反应的微观过程如下图所示,反应的实质表达式为:H++OH-→H2O,则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Cl-、Na+(填符号);
 
【继续探究】
请写出实验中加CaCl2溶液反应的实质表达式CO32-+Ca2+→CaCO3↓(用化学符号表示).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.实验时科学探究的重要方法,如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题.

(1)根据下表提供的实验数据,完成下表.
硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
25mL15mL9mL15%
(2)装置一和装置二中气球的位置不同,装置二(填“装置一”和“装置二”)更合理,理由是能让空气更易流通,全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应.
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)铜粉的量不足;未待装置完全冷却至室温就读数.
(4)查阅资料得知,金属镁不仅能与空气中的氧气反应,还能与氮气反应,能否用镁粉代替铜粉来测定空气中氧气的含量不能(填“能”或“不能”),这会使测量的结果偏大(填“偏大”“偏小”或“不变”)
(5)实验反思:为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时,应选择怎样的药品?应选择只能与氧气反应且不生成其他气体的药品.

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1.苏州的某些街道的垃圾箱中,绿色箱中用来装可回收再利用的垃圾,下列能放入绿色垃圾箱中的是(  )
①矿泉水瓶  ②废铜丝  ③口香糖 ④旧报纸  ⑤果皮.
A.①⑤B.②③C.①④⑤D.①②④

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