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    如图所示，属于化学变化的是（　　）
    A、精英家教网
    冰雪融化    		B、精英家教网
    干冰升华    		C、精英家教网
    蜡烛燃烧    		D、精英家教网
    菠萝榨汁
    分析：化学变化常常伴随着状态变化，但是状态变化了，却不一定发生化学变化，因为物理变化过程中也常常伴随着状态变化．
    解答：解：A、冰雪融化过程中，只是水由固体变成液体，没有新物质生成，属于物理变化；
    B、干冰是二氧化碳的固体，容易升华，升华过程中，二氧化碳由固体变成气体，只是状态发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化；
    C、蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳，属于化学变化；
    D、菠萝榨汁的过程中，只是把菠萝中的汁液榨取出来，没有新物质生成，属于物理变化．
    故选：C．
    点评：判断化学变化的唯一依据是有新物质生成，状态变化、颜色变化等现象可以辅助判断是否属于化学变化，但不是判断的直接依据．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网A、B、C、D、E五种初中化学常见物质之间的关系如图所示，相互之间连线表示能发生化学反应．A为导致地球变暖的主要气体，C、E加强热时反应生成A，B、E反应生成蓝色溶液，D的溶液可以用来检验A；B可在实验室制取A．
    （1）A的化学式是
     
    ，D的化学式是
     
    ；
    （2）C和E反应的化学方程式为
     
    ，该反应的基本类型是
     
    ．
    （3）图示反应中属于中和反应的化学方程式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网2010年10月1日“嫦娥二号”成功奔月，其中所用的推动剂中含有液氧和液氢．液氧和液氢在点燃条件下生成水．若分别用精英家教网和精英家教网代表氢原子和氧原子．反应前后的微观模拟图如图所示，请回答下列问题：
    （1）生成物C属于
     
    （填“纯净物”或“混合物”）．
    （2）液氢在液氧中燃烧时，2个氢分子和1个氧分子反应生成个
     
    水分子．化学反应前后
     
    不变，
     
    发生变化（填“分子”或“原子”）．
    （3）该反应的化学方程式：
     
    ；属于
     
    （填基本的反应类型）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    尿素在农业上，是一种化肥．以尿素化学式CO（NH2）2]为原料，硅胶为催化剂可以生成一种白色粉末的晶体（化学式：C3H6N6）．同时产生两种无色气体，其中一种气体具有刺激性气味．某化学兴趣小组同学欲探究该反应过程的气体成分：
    查阅资料：
    （1）尿素化学式CO（NH2）2]属于
    氮
    氮
    肥（填“钾”、“氮”、“磷”或“复合”）
    （2）反应要在380℃至400℃的温度下，沸腾反应、冷凝得到该白色晶体粉末，同时产生两 种无色气体，其中一种气体具有刺激性气味．
    （3）氨气遇水显碱性，NO是无色气体，不溶于水，在空气中能迅速氧化为棕色NO2气体．
    提出问题：反应生成的两种气体是什么？
    假设猜想：根据资料及反应物判断，生成的两种气体可能是：
    ①二氧化碳和水蒸气    ②二氧化碳和氨气（NH3）
    ③二氧化碳和氮气      ④二氧化碳和二氧化氮
    你认为合理的猜想是（填序号）
    ②
    ②
    ，理由是
    氨气和二氧化碳都是无色气体，氨气具有刺激性气味；
    氨气和二氧化碳都是无色气体，氨气具有刺激性气味；
    ．
    设计实验：同学们在老师指导下，设计如图所示实验模拟制取三聚氰胺，并验证猜想．

    实验现象和分析：
    （1）A装置的作用是冷凝得到白色晶体．
    （2）实验时观察到B中棉花变红，证明
    有氨气生成
    有氨气生成
    ．
    同时看到D中澄清石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ，证明
    有二氧化碳生成
    有二氧化碳生成
    ．
    （3）C中浓硫酸的作用
    除去二氧化碳中的氨气
    除去二氧化碳中的氨气
    ．
    实验结论：根据资料和实验现象分析可知，用尿素分解得到白色晶体的化学方程式为：
    6CO（NH2）2
             硅胶         
    .
    380℃至400℃
    C3H6N6+6NH3↑+3CO2↑
    6CO（NH2）2
             硅胶         
    .
    380℃至400℃
    C3H6N6+6NH3↑+3CO2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校研究性学习小组对福州某段内河水质的状况进行相关的调查研究．
    （1）如图所示的自制净水器中的
    活性炭
    活性炭
    物质，可除去水中的异味和色素．
    （2）硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水可能会引起体内结石；如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净，时间长了还会使衣物变硬．通过化学学习，我们知道可用
    肥皂水
    肥皂水
    来区分该内河的水属于硬水还是软水；生活中要降低水的硬度，可采用的方法是
    煮沸
    煮沸
    ．
    （3）你认为下列行为会造成内河水质下降的是
    BC
    BC
    （填标号）．
    A．在河边种植花草树木  B．居民将生活污水直接排入内河  C．将垃圾倒入内河中
    （4）“中水”是指生活污水处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内再次使用的非饮用水．根据你了解水的净化方法，写出将生活污水净化处理成“中水”的过程中，常采用的两种方法
    过滤
    过滤
    、
    吸附
    吸附
    ．利用“中水”的实际意义是
    节约水资源（减少污水排放，降低污染）
    节约水资源（减少污水排放，降低污染）
    ．
    （5）下列做法不会造成水体污染的有
    BC
    BC
    ．
    A．工业废水直接排放  B．工业废气处理后排放  C．禁止使用含磷洗衣粉  D．大量使用化肥、农药
    （6）能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是
    AC
    AC
    ．
    A．水的电解   B．水的蒸发  C．氢气在氧气中燃烧生成水  D．水的净化
    （7）水通电分解生成最理想的能源--氢气，反应的文字表达式为
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ；电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是
    2.5或10
    2.5或10
    mL．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    低碳生活不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择．
    （1）“低碳经济”、“低碳生活”的重要含义之一就是节约化石能源，普及利用新能源，以减少二氧化碳的排放．过量排放二氧化碳到大气中，会引起
    温室
    温室
    效应，使全球变暖．
    （2）有二氧化碳生成的反应很多（如图所示），请按要求写出一个化学方程式：

    ①有二氧化碳生成的分解反应：
    H2CO3═CO2↑+H2O
    H2CO3═CO2↑+H2O
    ；
    ②有二氧化碳生成的其它反应（不属于基本反应类型）：
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    ．
    （3）实验室用石灰石（杂质既不溶于水也不与稀盐酸反应）和稀盐酸反应制取二氧化碳．反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ，若用图I所示医用塑料袋排空气法收集CO2，则CO2导入端为
    a
    a
    （填“a”或“b”）．
    制取二氧化碳实验结束后，锥形瓶内已无气泡产生，但还有少量固体剩余．
    小宇对锥形瓶内溶液中溶质的成分进行猜想：
    请依小宇的猜想，写出溶液中溶质成分的两种可能
    CaCl2
    CaCl2
    、
    HCl
    HCl
    ．
    （4）用图Ⅱ所示矿泉水瓶可以证明CO2与NaOH溶液确实发生了反应，其现象是
    软塑料瓶变瘪
    软塑料瓶变瘪
    ，发生的化学方程式为：
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ．
    （5）小彤用图Ⅲ装置做以下实验：
    打开胶塞向小试管内加入一定量的干冰后将胶塞塞紧．观察到烧杯①中的现象是：
    有气泡产生
    有气泡产生
    ，若液体X为滴加了几滴酚酞的氢氧化钠溶液，液体Y为氯化铁溶液，液体X中发生反应的化学方程式为：
    FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl
    FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl
    ，可能出现的现象有
    液体Y倒流到液体X中
    液体Y倒流到液体X中
    、
    液体X由红色变为无色或仍为红色
    液体X由红色变为无色或仍为红色
    （假设恰好完全反应）．

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