【题目】结合下列化学实验装置,回答有关问题。
(1)写出带有标号②的仪器名称________ 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式是 ______,其基本反应类型为 _______,用A做发生装置时,应作何改进_____。要收集较为纯净的氧气,应选择的收集装置为_________,利用该装置判断集气瓶内氧气是否收集满的依据是_______。若E中装满水,则收集氧气时气体应从________(a或b)端通入。
(3)硫化氢(H2S)气体是一种密度比空气大,能溶于水的有毒物质,其水溶液叫氢硫酸.实验室常用硫化亚铁(FeS)固体和稀硫酸溶液在常温下发生反应制取硫化氢气体,应选择的发生装置是_______,硫化氢可以燃烧,燃烧后生成一种有刺激性气味的气体和一种常见液体,请写出该反应的符号表达式_____,小虹同学认为收集硫化氢气体可用D或E装置,但小娟提出了质疑,小娟的理由是_______。
(4)为了测定空气中氧气含量, 小明小组设计了如图的装置进行探究活动。
(步骤与现象)
①试管的容积为50mL;
②检查装置的气密性良好;
③装药品,将注射器活塞调整到合适位置,连接好仪器;
④弹簧夹夹紧胶皮管,加热粗铜丝,观察现象;
⑤燃烧结束,试管冷却到室温后打开弹簧夹,观察注射器活塞的移动情况。
(反思与交流)(1)兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是________;
(2)小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下,观察活塞位置时,最好将试管和注射器整体横放,小华同学的理由是________。
【答案】长颈漏斗 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 分解反应 试管口放一小团棉花 C 当集气瓶口有大气泡产生,证明集满 b B H2S+O2SO2+H2O H2S气体有毒,用D或E收集易泄漏污染空气。 向试管中注满水,再把水倒入量筒中,记下量筒中水的体积, 防止重力对结果产生影响
【解析】
(1)根据常见解仪器的名称进行解答;
(2)根据用高锰酸钾制氧气的原理,实验注意事项,氧气的性质进行分析解答;
(3)根据反应物的状态和反应的条件选择发生装置,根据反应的现象和质量守恒书写符号表达式,根据硫化氢的性质进行分析解答;
(4)根据测量试管容积的常用方法是,将试管装满水,然后测量水的体积进行解答;根据活塞本身也有重量进行分析解答。
(1)带有标号②的仪器名称是长颈漏斗;
(2)高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,反应的符号表达式是KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2;该反应是由一种物质反应生成三种物质,属于分解反应;为防止高锰酸钾进入导管,用A作为发生装置时,应在试管口放一小团棉花;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,用排水法收集的氧气比较纯净,应选择的收集装置为C;利用该装置判断集气瓶内氧气是否收集满的依据是当集气瓶口有大气泡产生,证明集满;氧气的密度小于水,若E中装满水,则收集氧气时气体应从b端通入;
(3)根据“实验室常用硫化亚铁(FeS)固体和稀硫酸溶液在常温下发生反应制取硫化氢气体”可知 ,反应物的状态是固体应选择的发生装置是B;硫化氢可以燃烧,燃烧后生成一种有刺激性气味的气体和一种常见液体,根据质量守恒定律和物质的性质可知,刺激性气味的气体是二氧化硫,常见液体是水,该反应的符号表达式是H2S+O2SO2+H2O;H2S气体有毒,用D或E收集易泄漏污染空气;
(4)反思与交流:(1)兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是向试管中注满水,再把水倒入量筒中,记下量筒中水的体积;
(2)小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下,观察活塞位置时,最好将试管和注射器整体横放,小华同学的理由是防止重力对结果产生影响。
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【题目】蛋白质在人体胃肠内与水反应,最终生成氨基酸被人体吸收。丙氨酸(C3H7O2N)就是其中的一种。请回答下列问题:
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子的个数比为____________;
(2)丙氨酸的相对分子质量是_______________;
(3)氮元素的质量分数为____________(计算结果精确到0.1%);
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验,并用所得的精盐配制50g 5%的氯化钠溶液。
实验一:图10是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。
请回答下列问题:
(1)操作③中用玻璃棒搅拌的作用是_____________________ 。
(2)操作⑥中的错误是______________________。
(3)粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作序号)___________________________________、称量精盐并计算产率。
实验二:
(4)用提纯得到的精盐配制了50 g 5%的氯化钠溶液。经检测,溶质质量分数偏小,其原因可能有____________________(填序号)。
①选择的氯化钠固体不纯 ②游码未归零就调整天平平衡
③量好水倾倒时,洒出一部分 ④配制好的溶液装瓶时,有少量溶液洒出
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣活动小组的同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
(查阅资料)白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
(变流与讨论)白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进。
(改进与实验)同学们按改进后的图2装置进行实验。
请你帮助他们将下表补充完整。
现象 | 解释 |
a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧。 b试管中红磷没有燃烧。 | 热水中白磷没有燃烧的原因①______; b试管中红磷没有燃烧的原因②_____ |
(反思与评价) (1)改进后的图2装置与图1装置比较,优点是________。
(2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置,其中气球的作用是___。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组的同学对铁还有含铁的一些物质产生了兴趣,进行了一系列探究活动,请你一同参与。
(探究一):铁丝燃烧是否需要纯氧
(实验内容):取长短相同直径均为0.38mm的铁丝,分别在O2含量不同的情况下实验。
(实验现象)
O2% | 90% | 70% | 60% | 55% |
实验现象 | 燃烧剧烈,燃烧时间长,效果好 | 燃烧比90%弱,燃烧时间短,实验成功 | 燃烧比70%弱,燃烧时间更短,实验成功 | 难以燃烧,只是发红 |
(1)在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,最好用____法收集,该反应的符号表达式为___;
(2)若用如图1装置收集一瓶(150mL)含氧气的体积分数约为60%的气体,方法是:在150mL集气瓶里装满水,塞紧胶塞并关闭活塞b,打开活塞a通入氧气,把瓶里的水排入量筒,当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a,然后打开活塞b通入空气,把瓶里的水全部排入量筒。则停止通入氧气时量筒内水的体积约为_______(提示:空气中氧气的体积分数约为1/5 )。
(结论):就0.38mm铁丝而言,燃烧所需氧气的最低体积分数为大于55%,且氧气浓度越大,燃烧现象越__________。(填“剧烈”或“不剧烈”);
(探究二):铁丝燃烧产生火星四射的原因
(查阅资料)
①日常生活中的钢铁制品都含有少量碳杂质。
②含碳细铁丝燃烧时,其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
(实验内容)取长短相同、直径均为0.20mm、含碳量不同的铁丝分别在足量的氧气中燃烧,观察现象
(1)小明按图2实验时,集气瓶中放水的目的是______;
(2)下表是他将几种铁丝放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析完成下表:
物质 | 纯铁丝 | 含碳0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 |
燃烧时 的现象 | 无火星四射现象,熔断 | 剧烈燃烧,极少火星 | 剧烈燃烧,少量火星 | _________ |
(3)通过以上实验,说明铁丝燃烧产生火星四射现象和________(填元素符号)有关。
(探究三):该化学兴趣小组还对含有铁粉的“暖宝宝”进行探究,并利用发热原理测定空气中氧气的体积分数。
(查阅资料)
“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质。遇空气发生反应的表达式是: Fe+O2+H2O→Fe(OH)2,该过程放热。
(实验回顾)
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。
实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内______减小,量筒中水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好,操作规范,可以根据量筒中测出进入瓶中的水的体积,粗略测得空气中氧气的含量。
(问题提出)
有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测置结果与理论值误差较大。
(实验改进1)
图2是铁在空气中反应的实验装置(该装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁在氧气中反应的速度)。兴趣小组的同学利用该装置,再次测定空气中氧气含量。
(表达与交流)
从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是_________;
(反思评价)该改进装置存在不足会影响实验结果,原因是________。
(实验改进2)
丁同学设想用图1装置,换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧,进行氧气含量的测定,你认为是否可行,并说明理由__________
(知识拓展)
已知某铁的氧化物中,铁元素和氧元素的质量比为7:3,则该氧化物的化学式为_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】空气是人类最宝贵的自然资源.空气中氮气的含量最多,氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应.图1是以空气和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.请按要求回答下列问题:
(1)步骤①中可利用氮气和氧气的__________不同分离出氮气和氧气。分离液态空气可得到合成氨所需要的氮气,是___________变化(填“物理”或者“化学”)。
(2)写出步骤②中发生反应的符号表达式___________________________________。
(3)图2是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明:碳酸氢铵具有的性质是________(填字母).
A.易溶于水 B.有挥发性 C.受热易分解
(4)这种化肥含氮量是否达到16%?带着问题,兴趣小组的同学取了一些化肥样品,进入实验室.
(查找资料)
①碱石灰能够吸收水和CO2,但是不吸收NH3.
②浓硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2.
③氨气溶于水形成氨水
(性质探究)该同学设计了如下的实验装置:
①用A装置给碳酸氢铵加热,装药品前,必须进行的一步操作是_______________。
②取适量碳酸氢铵加入试管,连接A、C、E装置,加热,E中的现象是_____________。
③连接A、B装置,继续加热,观察到试管口的现象是____________证明有水生成;B中的现象是______________________________________证明有二氧化碳生成。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的符号表达式是___________________________________。
(含量分析)将装置A、C、D依次连接,加入20g化肥样品,加热至A中固体完全消失.
她称量装置D的质量如表:
实验前D装置的质量 | 149g |
实验后D装置的质量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反应中产生氨气的质量为__________g。
⑥通过反应的表达式可以知道:氨气中氮元素全部来自于碳酸氢铵(假设杂质中不含氮元素),请计算此化肥含氮元素质量分数为____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】利用数字化实验可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶使试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应,瓶内气压的变化如曲线所示。
有关说法正确的是
A. 曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应
B. b点表示碳酸钙与盐酸反应已停止
C. 等质量的碳酸钙,粉末状的产生CO2的质量多
D. 对比分析点c、d可知,相同的气压时,粉状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是一氧化碳与氢气在一定条件下发生化学变化的微观示意图(假设图示中的所有分子均参与化学反应)。通过比较、分析、归纳回答下列问题:
(1)一氧化碳分子与水分子的不同点是______________,相同点是___________。
(不利用相对原子质量)
(2)写出上述反应的化学方程式:___________。
(友情提示:甲物质的化学式请按照碳、氢、氧的顺序书写)。
(3)根据上述示意图,请你从微观角度描述你获得的关于化学变化的一条信息是________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】溶液在生产、生活中起着十分重要的作用。请回笞下列问题:
(1)配制100g质量分数为16%的氯化钠溶液所需氯化钠的质量______g,水的体积为_______mL(水的密度近似看作g/m)
(2)按右图所示装置,将液体x注入装有固体y的试管中,会导致U形管中右端液面升高。若x是水,则y可能是_________
(3)生活中常用洗洁精除去衣服上的油污,其原理是利用_______作用。
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