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7.气体的实验室制取是初中非常重要的一组实验,结合如图实验装置图回答有关问题:

(1)仪器名称:①是酒精灯;②集气瓶.
(2)用黑色笔画出D的装置图象(用导管和集气瓶).
(3)某同学选用过氧化氢溶液制氧气,他选择的发生装置是B(填序号、下同),收集纯净一瓶氧气应选收集装置是E.
(4)某同学想用KClO3和MnO2制取氧气,若选择A和C装置制取并收集氧气.则要对A装置进行的改进是试管口略向下,证明氧气已收集满的方法是用带火星的木条放在瓶口,复燃已满.

分析 (1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法; 
(2)不能和空气中的物质反应,密度比空气小的气体,可以用向下排空气法收集;
(3)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;                                                       
氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;
(4)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;                                                          
高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;                                                                
氧气能使带火星的木条复燃;

解答 解:(1)①是酒精灯,常用作溶液.②是集气瓶;
故填:酒精灯.
(2)向下排空气法收集气体的装置如下图所示:

(3)选用过氧化氢溶液制氧气不需要加热,他选择的发生装置是B;
因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用C装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用E装置收集,用排水法收集的氧气比用排空气法收集的氧气纯净.
故填:B;E.
(4)用KClO3和MnO2制取氧气,若选择A和C装置制取并收集氧气,则要对A装置进行的改进是试管口略向下倾斜;
证明氧气已收集满的方法是:把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满;
在KClO3中加少量的KMnO4,结果也能加快KClO3的分解,其原因是高锰酸钾受热分解生成的二氧化锰可以用作氯酸钾分解的催化剂.
故填:试管口略向下倾斜;把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满;高锰酸钾受热分解生成的二氧化锰可以用作氯酸钾分解的催化剂.
答案:
(1)酒精灯;集气瓶;
(2)
(3)B、E;
(4)试管口略向下;用带火星的木条放在瓶口,复燃已满;

点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

17.将黑色粉末A和无色液体B混合,生成一种无色无味的气体C;加热暗紫色固体E,可同时得到A和C;无色气体C能使带火星的木条复燃.若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体F,并放出热量.
(1)写出A、B、C、D、E、F的名称A二氧化锰B过氧化氢溶液C氧气D铁E高锰酸钾F四氧化三铁
(2)用文字表达式表示有关的化学反应,并指出其基本反应类型.
(1)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,分解反应
(2)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,分解反应
(3)铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.依据题意填写下列四个空格.
(1)保持水的化学性质的最小粒子是水分子
(2)加热固体时,试管应试管口应该略向下倾斜
(3)量取40mL水需要的仪器是50mL量筒、胶头滴管
(4)氧气与水化学性质不同的原因是分子不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.检验集气瓶内的气体是不是氧气的方法是(  )
A.把带火星的木条伸入瓶中B.把带火星的木条伸到瓶口
C.把燃烧的木条伸入瓶中D.把鼻子凑到瓶口闻一下气味

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.如表是某市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的文字说明:
配料含碘量保质期食用方法储藏指南
氯化钠
碘酸钾
(20mg~40mg)/Kg18个月不要长时间
炖炒
避热、避光、
密封
(1)该“加碘食盐”属于混合物(填“纯净物”或“混合物”).
(2)写出加碘食盐中所含有的金属元素的元素名称钠、钾.
(3)由食用方法和储藏指南可推测碘酸钾的化学性质之一是受热或见光会分解.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学实验小组的兴趣.
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】并填写空格.
实验步骤实验现象
1.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入a g氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象.A试管中产生较多气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
2.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
3.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为a g.
4.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入a g氧化铁粉末,向D试管中加入a g二氧化锰粉末,观察现象,并把带火星的木条伸入试管.试管中均产生气泡,带火星木条均复燃,但产生气泡的速率不同
【实验结论】实验2、3证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;
【实验评价】实验设计4的目的是探究氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂;若实验4观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好.(填“好”或“不好”)
【实验拓展】同一个化学反应A 有多种催化剂.
A.可以        B.不可以.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.下列四种含氮元素的化合物(1)一氧化氮(NO)  (2)二氧化氮(NO2)   (3)硝酸(HNO3 )   (4)氨(NH3),其中氮元素化合价最高化合物的是HNO3(填化学式,下同),最低的是NH3

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.下列是某兴趣小组的同学利用“雪碧”饮料进行实验的记录与思考,请你一起参与.
(1)打开饮料瓶盖,会有大量气体逸出,发出“嘶”的声音,其原因是打开饮料瓶盖,瓶内压强减小,气体的溶解度减小.
(2)A、B两小组的同学都按如下两图进行实验:
步骤:①按图甲所示,振荡雪碧瓶;②加热图甲中变红的石蕊试液至沸腾.
说明:紫色石蕊试液是固体石蕊溶解于水形成的溶液,遇到酸性物质会变红色.
现象:
 A组 B组
 现象 图甲中的紫色石蕊试液变红;
图乙中变红的石蕊试液变紫.
图甲中的紫色石蕊试液变红;
图乙中变红的石蕊试液仍为红色
问:①A组同学认为图甲中的紫色石蕊试液变红,并不一定能得出“CO2和水反应生成酸性物质”这一结论.要得出这一结论,至少必须补做一个实验是CO2气体不能使紫色石蕊试液变红.

②B组同学针对“图乙中变红的石蕊试液仍为红色”这一意外现象,观察了雪碧汽水标签中的部分内容(如图丙),并得知:柠檬酸是一种无色晶体,能溶于水,属于有机酸,具有酸的通性.香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性.
     B组同学补做了相关实验,认为造成这一意外现象的主要原因是在振荡雪碧瓶时,小组同学甩力过多,导致有部分雪碧饮料液体进入试管内.请你完成如下B组同学补做实验的实验报告.
实验操作实验现象实验结论
1.取少量的柠檬酸溶液,加入紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红柠檬酸显酸性,通常情况下,与碳酸相比,柠檬酸更难(填“易”或“难”)受热分解
2.将上述溶液加热红色不褪去

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.等质量的硫和碳分别在氧气中完全燃烧,分别得到x克二氧化硫和y克二氧化碳,则x和y的关系是(  )
A.x=yB.x>yC.x<yD.无法计算

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