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11.鉴别CO和H2的最好方法是(  )
A.闻气体的气味B.点燃观察火焰的颜色
C.点燃后检验其生成物D.溶解于水

分析 根据CO和H2的性质分析,CO和H2都是无色无味气体,难溶于水,都能燃烧,发出蓝色火焰,一氧化碳燃烧生成二氧化碳,氢气燃烧生成水,CO和H2都有还原性,都能还原金属氧化物.

解答 解:A、H2、CO都是无味的气体,该方法无法鉴别,故错误;
B、氢气和一氧化碳燃烧时的火焰都是蓝色,不能鉴别,故错误;
C、一氧化碳燃烧后生成能够使石灰水变浑浊的气体,氢气燃烧后生成水珠,通过检验产物进行鉴别,故正确;
D、氢气和一氧化碳都不易溶于水,通过溶解性不能鉴别,故错误;
故选项为:C.

点评 在解此类题时,首先分析需要鉴别的物质的性质,然后选择适当的方法,出现不同的现象即可鉴别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学就在我们身边,在厨房里就可以感悟到许多化学知识:
(1)加碘食盐、高钙牛奶等食品中所含的碘、钙是指元素 (填“原子”、“分子”、“元素”或“单质”)
(2)生活中区别硬水与软水可以滴入肥皂水,如果观察到产生泡沫较多,则是软水.冰箱用一段时间后有一股难闻气味,可以放入含活性炭的除味剂.
(3)用煤作燃料时,常常将煤制成蜂窝状,其原理是加快空气流通且扩大与氧气的接触面积;炒菜时油锅不慎着火,可以采用的灭火方法是用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜.
(4)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙.将洗净的碎蛋壳放入盛有足量稀盐酸的玻璃杯中,可以观察到蛋壳表面有气泡,将该气体通入足量的澄清石灰水,澄清石灰水呈白色浑浊,写出产生白色浑浊的化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物“进行探究.
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡,石蜡由碳、氢两种元素组成.
【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水.
【实验验证I】①用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上,观察到烧杯内壁有水雾,证明有水生成.
②用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上,石灰水变浑浊,证明有二氧化碳生成.小明提出质疑:石灰水变浑浊不一定是生成的碳酸钙,还可能是饱和石灰水受热后,析出了氢氧化钙.同学们又用1图所示的装置进行实验,1分钟后,提起锥形瓶,翻转后注入20mL饱和石灰水,加塞、振荡,观察到石灰水变浑浊,其化学反应方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,确定有二氧化碳生成.
实验中小明观察到一个意外现象:锥形瓶内壁上有少量黑色物质.
【交流讨论】经分析,同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的炭黑.由此他们猜想还可能生成一氧化碳.

【实验设计】为验证一氧化碳,他们设计了图2所示的实验.
【实验验证II】
①实验前,先在玻璃管的中部放人一团棉花,其目的是阻挡炭黑,防止炭黑与氧化铜反应.
②将a端插入蜡烛的焰心.
③用酒精灯加热b端的糊状物,一段时间后,观察到黑色物质变成红色,该化学反应方程式是2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO,证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成.
④为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色,接下来的操作是:先撤酒精灯,稍后撤蜡烛.
【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质,浪费资源,且污染空气.为使其充分燃烧,应采取的措施是增大燃料与氧气的接触面积(答一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.用元素符合和化学式表示:
(1)2个氮原子2N 
(2)氢元素H 
(3)2个氧分子2O2
(4)空气中最多的物质N2 
(5)硫酸根SO4
(6)2个铁离子2Fe3+ 
(7)氧化铁Fe2O3 
(8)高锰酸钾KMnO4

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.配平化学方程式:4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2SO2+8Fe2O3

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16.氢气常用于探空气球,依据的性质是(  )
A.难溶于水B.具有还原性C.具有可燃性D.密度比空气小

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20.关于CO 的叙述不正确的是(  )
A.CO 有可燃性和还原性
B.CO 可用排水集气法收集
C.CO 有毒,能跟血红蛋白结合,使人体缺氧
D.CO 可用向上排空气法收集

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.多少克过氧化氢完全分解产生的氧气与24.5克氯酸钾加热完全分解产生的氧气质量相等.

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