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13.归纳分类是学习化学的重要方法.请根据数字2的含义对下列化学符号进行分类:
2H、O2、2H2O2、Ca2+、2S2-、P2O5、Mg2+
(1)选出的一组符号为Ca2+、2S2-;Mg2+
(2)分类依据是符号前边的数字2:均表示某粒子的个数为2(符号右下角的数字2:均表示每个分子中某原子的个数为2)(符号右上角的数字2:每个离子所带的电荷数为2).

分析 根据化学式表示的意义,化学式中数字的含义回答本题.

解答 解:(1)Ca2+、2S2-;Mg2+
(2)符号前边的数字2:均表示某粒子的个数为2(符号右下角的数字2:均表示每个分子中某原子的个数为2)(符号右上角的数字2:每个离子所带的电荷数为2)
故答案为:
(1)Ca2+、2S2-;Mg2+
(2)符号前边的数字2:均表示某粒子的个数为2(符号右下角的数字2:均表示每个分子中某原子的个数为2)(符号右上角的数字2:每个离子所带的电荷数为2)

点评 本题考查了化学用语的意义,完成此题,可以依据已有的知识进行,并能灵活运用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.“化学反应条件的控制是实验灵魂”.某校化学兴趣小组在老师指导下,进行了“影响双氧水分解因素”的实验.请你帮助回答下列问题.
(1)取两支大试管,分别倒入适量的6%、15%的双氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小试管气体,发现浓度大的先收集满.该操作过程中合理的排列顺序是(选填序号)①③⑤④②或③①⑤④②.
①检验装置的气密性               
②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水    
④旋紧连有导管的单孔胶塞
⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末
(2)取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水,再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末,发现a 中比b中产生气泡多且快.随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内,发现a中火星复燃,b中火星仅发亮但不复燃.由此得出影响双氧水分解的因素是催化剂种类不同,催化效果不同.
(3)小明同学上课时没有认真听讲、看书不够仔细,他分析(2)中现象说加入二氧化锰的试管生成的氧气速度更快,氧气总量更多.请你根据所学知识告诉他错在哪里.二氧化锰是催化剂,只加快反应速度,不能增加生成氧气的量
(4)再取一支试管倒入适量6%的双氧水,仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起;然后将该支试管浸入约80℃的热水中,溶液内气泡明显增多.这时将带火星的木条悬空伸入试管内,却不能复燃.试对比第(2)题a 中火星复燃的现象,分析两者现象差异的根本原因是温度.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列反应既不是分解反应也不是化合反应的是(  )
A.水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气B.镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
C.水+二氧化碳→碳酸D.酒精+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循.某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积相同的集气瓶中燃烧.记录如下:
实验实验步骤实验现象燃烧化学反应的文字表达式
A①木炭在空气中燃烧①木炭红热产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
②木炭在氧气中燃烧②燃烧更旺;发出白光
B③硫在空气中燃烧③微弱的淡蓝色火焰产生的气体都有刺激性气味硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
④硫在氧气中燃烧④明亮的蓝紫色火焰
通过A、B两组对比实验的现象,可以得出的规律是:反应物浓度越高,反应的程度就越剧烈.

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8.如图是实验室里测定空气中氧气的含量
(1)红磷在空气中燃烧反应的表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)当红磷熄灭装置冷却到室温后,打开弹簧夹,看到的现象是$\frac{1}{5}$.
(3)实验测定结果偏低的原因可能是红磷的量不足;装置漏气等(任写两种)

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18.下列有关物质的变化中属于化学变化的是(  )
A.
煤炭燃烧
B.木材制成桌椅C.灯泡通电发光D.
冬天窗花形成

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.请正确书写下列元素名称、元素符号或物质符号的表达式
(1)Ca钙,(2)铁Fe,(3)水H2O,(4)Cu铜,(5)氯Cl.

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2.下列描述中,从物质变化的角度分析,主要体现物理变化的是(  )
A.百炼成钢B.火烧赤壁C.死灰复燃D.铁杵磨成针

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列叙述正确的是(  )
A.分子可以构成物质,而原子只能构成分子
B.H2O和H2O2这两种物质中都含有氢分子
C.决定原子质量大小的主要是质子和电子
D.原子中原子核与核外电子的电量相等,电性相反,因而原子不显电性

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