【题目】小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氯气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙在实验室制取氧气。
(提出问题)过氧化钙可否用于制取氧气?
(查阅资料)部分内容如下:过氧化钙室温下稳定,在时分解成氧气,放入水中可与水反应放出氧气,常用作鱼池增氧剂、杀菌剂等。
小明提出猜想I:加热过氧化钙可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
组装仪器,将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到有气泡产生,松开后,有液体进入导管。该步骤是在 ______ 。 加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出。 当看到 ______ 。开始收集一瓶气体。 停止加热,熄灭酒神灯前,应先 ______ 。 检验气体。方法是 ______ 。 |
实验结论:实验室中可加热过氧化钙制取氧气。
小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ过氧化钙与水
反应可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
组装仪器。 加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几平看不到气体,该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。 |
实验结论:实验室______填能或不能用过氧化钙与本反应制取氧气。
分析与反思:
虽然没有快速收集到大量氧气;但由此实验现象,小明认为鱼池用过氧化钙做鱼池增氧剂的主要原因是______。
小明希望对此实验进行改进,使该反应速率加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议是:______。
以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证。
【答案】检查装置气密性 气泡均匀连续冒出时 把导管移出水面 把带火星的木条伸入集气瓶中,带火星的木条复燃,说明气体是氧气 不能 产生氧气慢,便于较长时间补充氧气 加热
【解析】
(1)
①组装仪器,将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到有气泡产生,松开后,有液体进入导管,由题意可知该步骤是在检查装置气密性,故填检查装置气密性;
③刚开始排出的气体是装置内空气,不能立即收集,当看到气泡均匀连续冒出时,开始收集一瓶气体,故填气泡均匀连续冒出时;
④停止加热,熄灭酒精灯前,应先把导管移出水面,然后熄灭酒精灯,防止倒吸,故填把导管移出水面;
⑤氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃,检验气体时故填把带火星的木条伸入集气瓶中,带火星的木条复燃,说明气体是氧气;
(2)
实验结论:在导管口几平看不到气体,因此实验室不能用过氧化钙与水反应制取氧气,故填不能;
分析与反思:
①小明认为鱼池用过氧化钙做鱼池增氧剂的主要原因是产生氧气慢,便于较长时间补充氧气,故填产生氧气慢,便于较长时间补充氧气;
②合理建议是加热,以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证,故填加热。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】结合图回答下列问题
(1)仪器名称:①__________。
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气,可选用的装置是____(选填字母),化学方程式为_______,氧气收集满取出后,结束实验时的正确操作_________。
(3)实验室制氢气常选用的药品是________和稀硫酸。若要控制反应的发生和停止,则应选择_____装置(选填字母),该装置的气密性检验方法为_________(可以借助图中其他仪器)。
(4)除去大量一氧化碳气体中少量的二氧化碳气体所选用的装置_____(选填字母),试剂名称________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】天然气的主要成分是甲烷,某校化学兴趣小组的同学对甲烷在氧气中燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
(提出问题):甲烷燃烧后生成哪些物质?
(查阅资料):无水遇水变蓝。
(猜想假设):
甲:、;乙:CO、;丙:、、;丁:、CO、
你认为______同学的猜想是错误的,理由是______。
(实验探究):为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的中燃烧的产物依次通过下列装置:
、B装置的顺序能否颠倒?______填“能”或“否”;
实验中用纯净而不用空气的原因是______。
实验中观察到A中无水变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中______,由此推断丁同学猜想成立;
请分别写出装置C、D中发生反应的化学反应方程式______、______。
请写出装置D中气球的作用是______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列是初中的常见实验,下列说法不正确的是( )
A.
该实验中,白磷不足也不影响实验结果的测定
B.
利用该装置测定空气中氧气的含量,若玻璃管内水面上升低于管内体积,可能是白磷不足引起的
C.
对比实验①、②可得出不同溶质在同一溶剂中溶解性不相同。
D.
点燃负极的气体,发出淡蓝色火焰,烧杯壁有水珠出现,可见,通过分解水和合成水都可以探究水的组成
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】为了研究质量守恒定律,设计下图。“过氧化氢分解前后质量测定”的实验,请分析有关问题:
(1)反应前称量总质量后,使两种物质混合,反应时:烧杯中看到的现象是_____________。
(2)发生反应的化学方程式为:_____________________________。
(3)反应后称量:发现托盘天平指针偏向_______(填“左”或“右”)边,造成的原因可能是____(只写一条)。
反思:探究或验证反应物与生成物的质量关系时,若要用到有气体参加或有气体生成的反应,反应必须在_______的容器中进行。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学是在分子、原子水平上研究物质的科学。
(1)构成物质的微粒有分子、原子和______。
(2)如图为三种元素的原子结构示意图。
①氧原子在化学反应中容易______电子(填“得到”或“失去”)。
②硒元素能增强人体免疫力,延缓衰老,山药等食物中常含硒元素。硒(Se)在氧气中燃烧生成二氧化硒。回答下列问题:
A.硒原子的核电荷数为______;
B.硒元素与氧元素、硫元素的化学性质相似,原因是它们的原子______相同;
C.写出硒在氧气中燃烧的化学方程式______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】将质量相等的A、B、C三种金属,同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中,反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息,得出的结论不正确的是。(已知:A、B、C在生成物中均为+2价)
A. 放出H2的质量是A>B>C
B. 金属活动性顺序B>C>A
C. 消耗盐酸的质量A>B>C
D. 相对原子质量是A>B>C
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】十九大报告强调必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和伓护环境的基木国策。为了人类的社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源。某校化学兴趣小组的同学对学校附近的水质状况进行了相关调查研究。
(1)该小组取回的水样有些浑浊,用如图所示的自制简易净水器进行了处理,其中小卵石和石英沙起______作用(填操作名称),能除去水中的不溶性杂质石英沙。
(2)可用______检验净化后的水样是硬水还是软水,日常生活中将硬水转化为软水的方法是______。
(3)爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染,请写出一条节约用水的方法______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】工业用碳酸钠中常含有一定量的氮化钠,小科同学为了确定某碳足量稀盐酸酸钠样品的纯度,利用如图所示装置对反应产生的二氧化碳质量进行测定。(稀盐酸不考虑HCl的挥发,酸性溶液中不考虑CO2的溶解)
(1)该方案需要测量反应前后装置的总质量,另外还需测量______。
(2)误差利用该装置进行实验,若反应完全、称量准确,仍会导致结果出现一些偏差,其中会使测定结果偏大的原因之一是______。
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