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    4．A、B、C、D、E、F是同学们已经学习过的六种物质，相互转化关系如图所示．

    （1）A的化学式为H2O；B的化学式为O2；E的化学式为Fe．
    （2）反应②的化学方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

    分析 根据题意，A通电分解生成B和C，结合水通电分解生成氢气和氧气，木炭能与氧气反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氢气具有还原性，能与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，据此进行分析解答．

    解答 解：A通电分解生成B和C，由水通电分解生成氢气和氧气，木炭能与氧气反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氢气具有还原性，能与氧化铁反应生成铁和二氧化碳．A为水，B为氧气，C为氢气，D为二氧化碳，E为铁，F为碳酸钙．
    （1）A的化学式为H2O；B的化学式为O2；E的化学式为Fe．
    （2）反应②，即二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
    故答案为：（1）H2O；O2；Fe；（2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

    点评 本题难度不大，解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征等），获得结论，最后把结论代入原题中验证．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．根据如图回答问题：

    （1）仪器A可用于收集或贮存少量气体或用于做某些气体性质实验，仪器A的名称是集气瓶．
    （2）如图B，在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，事先应该在容器底部放水或细沙的原因防止反应中的熔融物溅落到集气瓶底，将集气瓶炸裂．
    （3）如图C，某气体用排水法收集并正放在桌面上，由此可推测出该气体具有的两个性质密度大于空气密度，不溶于水．
    （4）如图D，用排水集气法收集气体时，要收集的气体应从a（填“a”或“b”）口通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．某化学反应过程的微观示意图如图：下列说法错误的是（　　）
    A．原子是化学变化中的最小粒子
    B．该反应的生成物为混合物
    C．元素的种类、原子的数目在化学变化前后不变
    D．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．填写实验报告
    实验现象结论
    把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到烧林内壁出现水雾，把一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清的石灰水变浑浊说明酒精燃烧时生成了水和二氧化碳
    用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉很烫说明酒精燃烧时有热量放出
    用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．请你参与下列探究：
    【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

    【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
    （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是湿润的酚酞滤纸条变红色．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是分子是不断运动的；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．
    （2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是吸水放热，加快氨气分子的运动速率．
    （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①节约药品；②不污染环境．
    【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
    （4）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是都变红色，不同变化是下面的先变红色，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是二氧化碳能和水反应生成碳酸、二氧化碳密度比空气大．
    （5）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
    小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：大试管底部放适量的澄清石灰水、在支管口处放燃烧的木条．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．如图为探究空气中氧气含量的实验：
    （1）实验开始时观察到的现象是红磷燃烧，产生大量白烟；当红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹，看到的现象是烧杯中的水倒吸入集气瓶，占瓶中约五分之一的体积．
    （2）实验得出的关于空气组成的结论是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$．
    （3）集气瓶中剩余的气体主要是氮气，该实验可推论出它的性质有氮气不能燃烧、不能支持燃烧、氮气难溶于水等（写出两条即可）．
    （4）实验后发现进入集气瓶的水少于$\frac{1}{5}$，可能的原因有装置漏气、红磷的量不足（或未冷却至室温就打开弹簧夹）（至少写出2条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．根据下列实验图示回答问题：

    （1）硫燃烧的化式表达式为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2，集气瓶底放少量水的目的是B（填字母：A．防止集气瓶炸裂 B．防止污染空气）．
    （2）镁带燃烧的化学式表达式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO，镁带燃烧的特征现象是发出发出耀眼的白光．
    （3）铁丝燃烧的化学式表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，实验时集气瓶底部要放少量的水或沙子，目的是防止生成的高温物质溅落，使集气瓶炸裂．
    （4）上述三个反应的基本反应类型都是化和反应．（填“化合反应”或“分解反应”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．氨气是生产铵态氮肥的主要原料，但一经泄漏，危害十分严重．据报道：某地一冷饮厂氨气泄漏，液氨冲破管道，喷射而出．当时，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，现场温度骤降到-30℃．抢险队员紧急中用柠檬水淋湿全身后冲进泄漏仓库堵泄，虽堵泄成功但抢险队员被冻伤．已泄漏的500㎏液氨经喷水12t后被稀释．这次事件造成百余人氨气中毒，距离事发地点5米的树木在短短半个小时内叶子由绿色变成黄色．
    （1）从以上报道获得的信息中，你了解到氨气有哪些性质？（至少写出3条）
     ①氨气有刺激性气味②易溶于水③有毒性
    （2）请解释接触液氨可能引起严重冻伤的原因：液氨汽化时会吸收大量的热，使温度降低．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：

    （1）写出指定仪器的名称：①长颈漏斗 ②水槽
    ①加热高锰酸钾制取氧气，其发生装置为A，收集较纯净的氧气最好用D装置．若用排水法收集氧气时，收集氧气的最佳时机是气泡连续并比较均匀的放出时，实验结束时先先把导管移出水面，后熄灭酒精灯．试管口向下倾斜的目的是为了防止冷凝水回流到的热的试管底部，炸裂试管．
    ②用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，其发生装置为B．
    ③氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用A作发生装置，收集氨气最好用E装置．
    ③检验氧气的方法是将带火星木条伸入集气瓶中，看是否复燃
    （2）实验室制取H2是用固态的锌粒和液态的稀硫酸在常温下反应进行的，可选用的气体发生装置是B （填写装置序号）．氢气难溶于水，密度比空气小，所以收集氢气可以用排水法，还可以用向下排空气法．

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