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根据如图填空:

(1)比较图1和图2两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点:______.
(2)图2实验的气体a为______;具有______性,因此点燃前必须______.A、B两管理论上得到的气体体积比为______;这一化学变化的文字表达式是______;此反应为______反应(填“分解”或“化合”).

解:(1)水的蒸发过程属于物理变化,分子不发生改变.电解水的过程属于化学变化,分子发生了改变.
故答案为:图1实验中水分子没有变化,而图2实验中水分子变成了氢分子和氧分子.
(2)a试管与电源的负极相连,负极产生的气体是氢气,凡是可燃性气体点燃前都要验纯,通电一段时间后a试管和b试管中所收集的气体体积比约为:氢气:氧气=2:1,
故答案为:氢气;可燃;验纯;2:1;水氢气+氧气;分解.
分析:(1)通过化学变化与物理变化的实质解决问题.
(2)根据电解水时“正氧负氢,氢二氧一”的结论进行分析解答本题.
点评:该题是对水的知识的考查,解题的关键是掌握化学变化与物理变化的微观实质,以及水的电解实验的有关现象.
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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图填空:
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(1)图2实验的化学方程式为
 

(2)比较图1和图2两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点:
 

(3)在图2实验通电时,a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性,利用此原理设计的家用电解水器(图3),可得酸碱性不同的水,且各有其用途(见图表).①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显
 
色;
pH 水的应用
10.0 浸泡蔬菜
9.5 日常饮用
9.0 烹饪
6.0 洗头发
5.5 洗涤器皿
②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子,生成小分子团水,因而对健康有益.请用化学符号表示含5个水分子的水分子团:
 

③图2装置电解实验完毕,测定剩余水的pH,结果与实验前相同.请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图填空:
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(1)比较图1和图2两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点:
 

(2)图2实验的气体a为
 
;具有
 
性,因此点燃前必须
 
.A、B两管理论上得到的气体体积比为
 
;这一化学变化的文字表达式是
 
;此反应为
 
反应(填“分解”或“化合”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图填空:
(1)图2实验的化学方程式为:
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
.a试管中的气体是
气.
(2)比较图1和图2两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点:
图1实验中水分子没有变化,而图2实验中水分子变成了氢分子和氧分子
图1实验中水分子没有变化,而图2实验中水分子变成了氢分子和氧分子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

根据如图填空:

(1)图2实验的化学方程式为________;
(2)比较图1和图2两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点:
________;
(3)在图2实验通电时,a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性,利用此原理设计的家用电解水器(图3),可得酸碱性不同的水,且各有其用途(见图表).①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显________色;
pH水的应用
10.0浸泡蔬菜
9.5日常饮用
9.0烹饪
6.0洗头发
5.5洗涤器皿
②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子,生成小分子团水,因而对健康有益.请用化学符号表示含5个水分子的水分子团:________;
③图2装置电解实验完毕,测定剩余水的pH,结果与实验前相同.请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想:________.

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科目:初中化学 来源:2009年福建省厦门市中考化学试卷(解析版) 题型:填空题

21.(2009?厦门)根据如图填空:

(1)图2实验的化学方程式为;
(2)比较图1和图2两个实验中水的变化,用分子原子的观点分析其不同点:

(3)在图2实验通电时,a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性,利用此原理设计的家用电解水器(图3),可得酸碱性不同的水,且各有其用途(见图表).①右表中用于“日常饮用”的水遇紫色石蕊试液显色;
pH水的应用
10.0浸泡蔬菜
9.5日常饮用
9.0烹饪
6.0洗头发
5.5洗涤器皿
②家用电解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子,生成小分子团水,因而对健康有益.请用化学符号表示含5个水分子的水分子团:;
③图2装置电解实验完毕,测定剩余水的pH,结果与实验前相同.请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想:.

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