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【题目】日常生活常接触到“含氟牙膏”,高钙牛奶”、“碘盐”、“高硒茶叶'“加铁酱油“等用品,这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是(

A.分子 B.原子 C.元素 D.离子

【答案】C

【解析】在宏观上讨论物质组成时常用元素来描述,日常生活中接触到的“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“高硒茶叶”、“加铁酱油”等用品,这里的“氟”、“钙”、“碘”、“硒”、“铁”指的是元素.故选:C.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】做镁带燃烧实验,不需要的实验仪器是(

A.坩埚钳 B.试管 C.酒精灯 D.石棉网

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【题目】某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2 , 其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为(
A.
B.
C.
D.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置.

请回答下列问题:
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用发生装置(填字母序号),反应的化学方程式为 . 用高锰酸钾制取氧气时试管口要放一团棉花的目的是 . 欲使用装置E用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从(填“a”或“b”)端进入.若使用装置D收集氧气,验满的方法是
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,若选用C做发生装置,你认为选用C的优点是
(3)实验室常用锌粒与稀硫酸溶液在常温下反应来制取氢气.若要选择合适的装置来制取并收集氢气,应该选择的发生装置是(填写字母,下同),收集装置是
(4)二氧化氮是一种红棕色的有毒气体,密度比空气大,易溶于水,二氧化氮能和氢氧化钠溶液发生反应生成一种化肥和水,实验室常用铜和浓硝酸溶液反应制取二氧化氮,气体可用浓硫酸干燥,制取二氧化氮的发生装置是;E装置收集或装置收集,若用E装置收集二氧化氮,气体从(填a或b)端进入,为了防止二氧化氮空气.

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【题目】按下列要求各写出一个反应式:
(1)使用催化剂的分解反应
(2)在空气中不能燃烧,在氧气中剧烈燃烧且生成黑色固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图甲~丁是实验室制取氧气的装置图.

(1)写出仪器的名称:ab
(2)实验室常用加热高锰酸钾制取氧气,符号表达式为 , 常选用的发生是装置(填序号),加入药品之前必须先 . 用丙装置收集的气体不纯,可能错误操作是 . (写出其中一种)
(3)乙装置制取氧气时其反应的符号表达式为 , 乙装置与甲装置相比较,它的优点是 . (填序号)
①节约能源 ②可较快获得氧气 ③可随时添加药品 ④操作简单、安全
(4)丙、丁装置都可用于实验室收集氧气.下面是对两种收集方法的相关比较(使用容积相同的集气瓶收集氧气).

比较的方面

排水法

向上排气法

结论

方法可行性

O2 , 且不与水反应.

O2 , 且不与空气中的物质发生反应.

两种方法均可行.

收集O2的纯度

分别用排水法和向上排空气法收集两瓶氧气(A和B),放入两支相同的蜡烛,可观察到B瓶内的蜡烛熄灭较早.

结论


(5)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)

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【题目】根据如图①,②氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.

请你回答:
(1)氟元素的相对原子质量为 , 钙元素的原子序数为
(2)D表示原子,则X= , 它的化学性质(填“稳定”或“不稳定”)
(3)A,B,C,D属于同种元素的粒子是(填序号);
(4)B粒子的化学性质与A,C,D中哪一种粒子的化学性质相似(填序号);
(5)A原子在化学反应中易(填“得到”或“失去”)电子,形成离子的符号是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室欲测定某稀H2SO4的浓度。取10g稀硫酸样品,将5%NaOH溶液滴加到样品中,搅拌反应。测得滴加NaOH溶液的质量和溶液pH的变化曲线如图所示。请回答:

(1)a点溶液中含有的阳离子有 (写离子符号)。
(2)当pH=7时,消耗NaOH溶液中溶质的质量为
(3)计算稀H2SO4溶质的质量分数。(写出解题过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图中的A~G是初中化学常见的物质,其中B的饱和溶液升温会有白色固体B析出,A、B、C、D分别属于不同类别的化合物,E是赤铁矿的主要成分,G是电解水产生的一种气体,A是光合作用的原料,F是世界上年产量居第二位的金属,(图中用“﹣”或“ ”表示两种物质之间能发生化学反应,用“→”或“ ”表示一种物质可以转化为另一种物质,部分反应物和生成物及反应条件已略去,图中部分反应需在溶液中进行).请回答下列问题:
(1)分别写出A、B物质的化学式(或溶质的化学式)A , B
(2)E与足量D反应的实验现象
(3)F转化为G的化学方程式为
(4)利用所学知识用“→”或“ ”在图中再补充出物质之间的两个转化关系.

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