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13.甲、乙、丙三个集气瓶中,分别盛有氧气、氮气、空气中的一种.用一根燃着的木条分别伸入集气瓶中,依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、火焰更大且明亮,则可推断所盛气体依次是(  )
A.氮气、空气、氧气B.氧气、氮气、空气C.空气、氧气、氮气D.氮气、氧气、空气

分析 根据空气中含有21%的氧气,能支持木条的燃烧,燃着的木条放入空气中燃烧不变;氧气能支持燃烧,燃着木条放入氧气中会燃烧更旺;氮气不能燃烧、不能支持燃烧,燃着的木条放入氮气中会立即熄灭;据此进行分析判断.

解答 解:用一根燃着的小木条分别插人瓶中,根据观察到的现象:木条火焰熄灭,说明瓶内气体为氮气;木条照常燃烧,说明瓶内为空气;木条燃烧更旺,说明瓶内气体为氧气.三瓶气体中依次是氮气、空气、氧气.
故选:A.

点评 本题难度不大,考查利用燃烧的木条区分空气、氧气、氮气三种气体的方法,掌握氧气、氮气的性质是正确解答本题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下列有关实验操作的分析错误的是(  )
A.气密性检查:先把导管放入水中,再用手握紧试管,观察到水中导气管有气泡冒出,移开手后一段时间,导管中形成一段水柱,说明装置不漏气
B.试管口略向下倾斜:防止试管壁上的水流入试管底部,导致试管炸裂
C.加热:直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热
D.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.根据题意写出下列反应的文字表达式:
(1)氨气与氯化氢反应生成氯化铵氨气+氯化氢→氯化铵
(2)碳酸氢铵受热分解碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳
(3)加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+水+二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.在初中毕业化学实验操作技能考查中,小波抽到的试题是“水的净化”,请你与小波一起实验,并回答下列问题.
(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和烧杯,其中玻璃棒的作用是转移液体时引流.
(2)小波准备按如图所示装置进行操作时,发现装置存在一处明显错误,该错误是漏斗末端的尖嘴处没有紧靠烧杯的内壁.纠正错误后,接下来的过滤操作可除去水样中的不溶性(填“可溶性”或“不溶性”)杂质.
(3)小波将浑浊的水样过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能是液面高于滤纸的边缘(写出一点即可),然后小波进行了有效处理,使水样变得澄清透明.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

8.汽车蓄电池中稀硫酸的溶质质量分数为28%,密度为1.2克/厘米3.若要在实验室用溶质质量分数为98%的浓硫酸配制这种稀硫酸630克.求:
(1)630克稀硫酸的体积是多少毫升?
(2)需要浓硫酸多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.过氧化氢(化学式为H2O2)溶液在MnO2作催化剂的条件下能迅速分解生成O2和H2O.分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度.回答下列问题:

(1)分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢.
(2)写出该方法制取O2的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,要收集一瓶纯净的O2,应选择装置D(填字母).
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用C装置收集O2,过一段时间后将带火星木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃,其原因是装置漏气.
(4)若实验时用此法代替加热高锰酸钾制取O2,其优点是②(填编号).
①生成物只有氧气   ②不需加热   ③需加热
(5)装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是①(填编号).
①控制液体的滴加速度   ②用体积较小的锥形瓶   ③加热反应物.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.有关二氧化碳的实验中,不能达到实验目的是(  )
A.用向上排空气法收集一瓶CO2,观察CO2的颜色
B.将CO2通入紫色石蕊试液中,证明CO2能溶于水,得到的溶液显酸性
C.将燃着的木条伸入集气瓶中,检验CO2是否收集满
D.将CO2通入澄清石灰水中,可看到白色沉淀产生

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列溶液中不能导电的是(  )
A.澄清石灰水B.稀硫酸C.酒精溶液D.食盐水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用.但化学实验中也会遇到危险或意外.我们在进行化学实验时,若遇到以下情况,应如何操作?请填空.
(1)不慎碰翻酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来湿抹布扑灭.
(2)连接玻璃管和橡皮管时,玻璃管不容易插入橡皮管内先把玻璃管一端用水润湿,旋转插入.

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