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    8．对有关事实的解释中，错误的是（　　）
    A．生铁和钢的性能不同--含碳量不同
    B．硫和磷的元素种类不同--质子数不同
    C．一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同--氧原子个数不同
    D．硫在空气和氧气中燃烧的火焰颜色不同--氧气浓度不同

    分析 A．生铁和钢都是铁的合金；
    B．根据元素的种类是由质子数决定的来分析；
    C．根据结构决定性质来分析；
    D．根据促进燃烧的因素来分析．

    解答 解：A．生铁和钢的性能不同是因为含碳量不同，铁的含碳量为2%～4.3%，钢中的含碳量为0.03%～2%，正确；
    B．元素的种类是由质子数决定的，硫和磷的元素种类不同--质子数不同，故正确；
    C．一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是由于构成它们的分子不同，不是氧原子个数不同，故错误；
    D．硫在氧气中和在空气中燃烧现象不同是因为氧气含量不同，氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，故正确．
    故选C．

    点评 本题知识点较多但难度不大，平时要注意基础知识的积累．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．下列化学用语书写均有错误，请你加以改正．
    ①2个氢分子：2H2H2； 
    ②1个钙离子：Ca+2Ca2+；
    ③氯化钙：CaClCaCl2；
    ④氧化铁中铁元素的化合价：$\stackrel{+2}{Fe}$2O3$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．
    ⑤2个汞原子：2Ag2Hg．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．A～G是初中化学常见的7种物质，其中至少有一种物质是无色气体，且A与G含有相同的金属元素．它们在一定条件下转化关系如图所示，其中部分反应物或生成物已略去． 请针对以下两种情况回答问题．
    若A中两种元素的质量比为7：3，F是一种红色金属，则F的化学式为Cu；写出反应①、③的化学方程式：①Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（　　）
    A．酒精燃烧  蜡烛熔化B．干冰升华  轮胎爆炸
    C．剩饭变馊  高粱酿酒D．灯泡发光  铁锅生锈

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．保持氧气的化学性质的微粒是（　　）
    A．氧原子B．氢元素C．氧分子D．氢离子?

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．用适当的化学符号填空
    ①五个氮原子5N     ②2个镁离子2Mg2+   ③氯化铵NH4Cl   ④3个氢分子3H2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列各组物质的俗名与化学式一致的是（　　）
    A．苛性钠KOHB．消石灰Ca（OH）2C．熟石灰CaOD．干冰CO

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

    实验Ⅰ：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
    实验Ⅱ：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
    实验Ⅲ：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）
    过一会再称量．数据见表：
    编号实验Ⅰ实验Ⅱ实验Ⅲ
    反应前/g4.8112.6118.4
    反应后/g8.0112.4118.4
    （1）在实验Ⅰ中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释反应后生成的氧化镁的质量等于反应的镁的质量和反应的氧气质量的和．
    （2）实验Ⅱ中发生反应的化学方程式为Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．
    （3）这三个实验中，实验Ⅲ正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因反应前后，原子种类不变，原子总个数不变，原子的质量不变．
    （4）实验Ⅰ、Ⅱ不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路实验Ⅱ中，不当之处是反应装置是敞开的；应该改进为：把锌粒和稀盐酸放在密闭容器中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．计算是化学中常见的技能之一．
    （Ⅰ）已知氧气的密度为1.429g/L，体积为22.4L，请写出求氧气质量的计算式m=ρv=1.429g/L×22.4L≈32.0g．
    （Ⅱ）称、量是化学上常见的实验技能．
    （1）某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先平视凹液面的最低处读数为30mL，倾出一部分液体后，又平视读数为9.5mL，则该同学实际倒出液体的体积为20.5mL．
    （2）如图是小明用托盘天平正在称取食盐，请问食盐的质量为13.3g；若食盐和砝码位置放反，游码读数不变，此时食盐的质量为6.7g．

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