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5.观察下面五种粒子的结构示意图并回答:

(1)A粒子在化学反应中易得(选填“得”或“失”)电子.
(2)图中表示阴离子的是E.
(3)从结构示意图上看,A、E微粒间的相同点是具有相同的核内质子数、电子层数,不同点是最外层电子数不同.
(4)某原子得到两个电子后与A原子具有相同的电子数,则该原子的核电荷数为15.

分析 根据粒子结构示意图的含义解答;圆圈内数字表示质子数,弧线表示电子层,弧线上的数字表示电子数,质子数决定元素种类.

解答 解:(1)A元素的原子最外层有7个电子,容易得1个电子成为8电子稳定结构;
(2)阴离子的质子数大于核外电子数,故选E;属于同种元素的是AB,质子数都为8;
(3)A、E具有相同的核内质子数、电子层数;最外层电子数不同;
(4)A的质子数=核外电子数为17;某原子得到两个电子后与A原子具有相同的电子数,则该原子的核电荷数为17-2=15;
故答案为:(1)得;
(2)E;
(3)具有相同的核内质子数、电子层数;最外层电子数不同;
(4)15.

点评 此题考查的是元素的概念,原子结构示意图和离子结构示意图,是很基础的题型.

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15.世上的物质都是由相应的粒子构成的,有些物质是由分子构成的,如氧气构成粒子是氧分子;有些是由原子构成的,如汞的构成粒子是汞原子;还有些是由离子构成的,如氯化钠的构成粒子是钠离子和氯离子.

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16.下列实验方案与实验结论相对应的是(  )
选项
方案
结论比较呼出气体中CO2含量较空气中的多说明白烟的成分与石蜡成分相同说明氨分子在不断地运动,而酚酞分子不运动说明液态水与气态水可以相互转化
A.①②④B.①④C.D.①②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.在“宏观-微观-符号”之间建立联系,是化学学科独有的思维方式.
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①图甲的横线上一个填写的是Na;图乙横线上的数字是8.
②根据图乙的信息,写出氧化钠的化学式并标出各元素的化合价$\stackrel{+1}{Na}$2$\stackrel{-2}{O}$.

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20.如图是化学课上做过的实验装置示意图,下列说法正确的是(  )
A.B试管中产生的气体是氢气
B.电解过程中水分子没有发生改变
C.生成氧气、氢气的体积比约为2:1
D.该实验能证明水是由氢、氧元素组成

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10.双氧水制取氧气的实验中,用含过氧化氢17g的双氧水最多能制得氧气的质量是多少?

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17.某地区部分氮肥的售价为:碳铵(NH4HCO3)500元/吨,硝酸铵(NH4NO3)1700元/吨.某农民用相同多的钱去买哪种化肥可以得到更多的氮元素?(写过程和结论)

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14.质量相等的两份氯酸钾a和b,再向b中加入少量的二氧化锰,将它们同时加热,放出氧气的质量(m)与反应时间(t)关系的图象正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡
木条复燃
Al2O3能加快过氧化氢的分解速率
【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明A12O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变.
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.
【交流讨论】如果Ai2O3在反应前后质量不变,则说明A12O3可以作过氧化氢分解的催化剂.

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