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9.2015年诺贝尔医学奖获得者屠呦呦发现的青蒿素(化学式:C15H22O5),是一种用于治疗疟疾的药,下列对C15H22O5的描述错误的是(  )
A.B.C.D.

分析 根据化学式的意义进行分析:①宏观意义:a.表示一种物质; b.表示该物质的元素组成; ②微观意义:a.表示该物质的一个分子; b.表示该物质的分子构成;据此进行分析.

解答 解:A.C15H22O5表示青蒿素这种物质,故正确;
B.C15H22O5表示一个青蒿素分子,故正确;
C.C15H22O5表示青蒿素是由氢元素、碳元素和氧元素组成的,故正确;
D.青蒿素是由分子构成的,而不是由原子直接构成的,故错误.
故选D.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列物质的名称与俗称不属于同一物质的是(  )
A.氢氧化钠(苛性钠)B.氢氧化钙(消石灰)C.二氧化碳(干冰)D.碳酸钠(烧碱)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.某同学发现化肥袋上有一标签,如图1所示:根据图示回答下列问题:
(1)碳酸氢铵的一点物理性质易溶于水;
(2)碳酸氢铵的一点化学性质受热易分解.
【提出问题】A.为什么要避免高温天气使用?B.这种化肥含氮量是否达到17.7%,化肥中碳酸氢铵的含量是多少?带着这些问题,她取了一些化肥样品,进入实验室.
【查找资料】A.碱石灰能够吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨气. B.浓硫酸能吸收氨气.
【性质实验探究】她设计了如图2的实验装置:

(3)用A装置给碳酸氢铵加热,装药品前,她必须进行的一步操作是检查装置的气密性.
(4)取少量碳酸氢铵加入试管,加热,闻到刺激性气味,此气体化学式为NH3
(5)连接A、B装置,继续加热,观察到A试管口的现象是有水珠出现,B中的现象是澄清石灰水变浑浊.
(6)碳酸氢铵在受热时发生反应的表达式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O.
实验前D装置的质量  150g
实验后D装置的质量151.7g
【含量分析】A中加入10g化肥样品,将装置A、C(气体流向:从a到b,注:a端比b粗)、D依次连接,加热至A中固体质量不再改变.她称量装置D的质量如表:
(7)由此分析得知:反应中产生氨气的质量为1.7g.
(8)通过反应的表达式可以知道:氨气中氮元素全部来自于碳酸氢铵(假设杂质中不含氮元素),请计算此化肥含氮量为14%.
【反思】如果将装置A、C(气体流向:从b到a)、D依次连接,会使此化肥含氮量不变(变大或变小或不变).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.分类归纳是学习化学常用的方法,现有①铁粉;②液氧;③海水;④洁净的空气;⑤氧化镁;⑥冰水混合物,其中属于混合物的是③④;属于氧化物的是⑤⑥(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.除去下列各组物质中的杂质,括号内为杂质.(要求写所加物质的名称并写出有关的化学方程式).
物质除杂试剂或方法有关的化学方程式
Cu(Mg)  
NaNO3(NaCl)  
Na2SO4 (Na2CO3  
Na2CO3 (CaCO3  
HNO3 (HCl)  
NaNO3 (NaOH)  
CaCO3 (CaCl2  
N2(CO2  
ZnSO4 (CuSO4  
Cu (Fe2O3 

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.物质A、B、C、D、E有下图所示的转变关系:

(1)写出A 和E五种物质的化学式:AH2O2,ECO2
(2)写出①和③反应的文字表达式并指出化学反应的基本类型
①过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,属于分解反应
③碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳,属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列事实与对应的解释不相符的是(  )
A.空气能被压缩--分子体积可以变小
B.甘蔗甜,苦瓜苦--构成物质的分子不同,性质不相同
C.远处闻到花的香味-------分子在不断地远动
D.50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL--分子之间有间隔

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.对试管中液体加热时要先预热,试管内液体不超过试管容积的三分之一,试管夹夹在试管中上部,试管口略向上倾斜、不能向着自己或他人,加热完的试管不能立即用水清洗;对试管中固体加热试管口一定要略向下倾斜.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列气体的大量排放不会造成温室效应的是(  )
A.CH4B.CO2C.O3D.H2

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