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    20．宏观与微观相互联系是化学重要的思维方式．下列对现象的解释错误的是（　　）
    A．氧化汞分解成汞和氧气--分子可以再分
    B．物体的热胀冷缩--分子的大小发生变化
    C．生铁和钢的性能不同--含碳量不同
    D．金刚石和石墨物理性质不同--原子排列方式不同

    分析 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．

    解答 解：A、氧化汞分解成汞和氧气，是因为氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新组合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，汞原子直接聚集成金属汞，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确．
    B、物体的热胀冷缩，是因为分子间的间隔（而不是大小）随温度的变化而改变，故选项解释错误．
    C、生铁和钢的性能不同，是因为生铁和钢的含碳量不同，故选项解释正确．
    D、金刚石和石墨物理性质不同，是因为碳原子的排列方式不同，故选项解释正确．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列判断正确的是（　　）
    A．到溶洞探险（可能含较多二氧化碳）用手电筒照明比火把照明好
    B．大风吹灭蜡烛的火焰，其原理是降低了蜡烛的着火点
    C．某物质完全燃烧后生成二氧化碳和水，则该物质是由碳、氢、氧三种元素组成的
    D．可用燃烧检验产物的方法鉴别氢气、一氧化碳、甲烷

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物的方法来制取氧气．如图各曲线中较符合反应实际的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．化学的应用就在我们的生产、生活中．下列说法正确的是（　　）
    A．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，火星四射，生成黑色固体
    B．把煤炭粉碎成煤粉，可使煤炭更充分接触空气而燃烧更旺
    C．用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点
    D．明矾加入水中可净化水，因为明矾有杀菌消毒作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．化学与生活、生产、科技发展息息相关．
    （1）温泉中含有的钙、镁、钠、硫等矿物质对人体具有保健及美容的作用，这里的“钙、镁、钠、硫”指的是元素（填“分子”、“原子”或“元素”）．
    （2）硅酸钠（Na2SiO3）可用作黏合剂和防火材料，其中Si元素的化合价为+4．
    （3）为减少温室气体二氧化碳的排放，科学家将二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷，该反应的化学方程式为CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{△}$2H2O+CH4．
    （4）随着人类对能源的需求量日益增长，人类迫切要求开发和利用氢能、风能、太阳能（填一种）等新能源．
    （5）汽车是重要的交通工具．
    ①汽车使用天然气作燃料，排放污染较低．天然气中碳、氢元素的质量比为3：1．
    ②请完成完成铅酸电池充电反应的方程式：
    2PbSO4+2H2O $\frac{\underline{\;充电\;}}{\;}$ Pb+2H2SO4+PbO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．氯化铁溶液能与铜反应生成可溶性的氯化铜和氯化亚铁，工业上常用此原理生产印刷线路板．以下是印刷线路板的生产及废液的处理过程：

    请回答下列问题：
    （1）步骤②③中实验操作的名称是过滤．步骤②实验操作前发生了两个反应：2FeCl3+Fe═3FeCl2和Fe+CuCl2=FeCl2+Cu，
    （2）步骤③中适量稀盐酸的标志是不再产生气泡；发生反应的化学方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
    （3）该流程中可以循环、回收利用的物质是Cu、FeCl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．某同学用锌片与稀硫酸反应，6次实验结果记录整理如右：
    次数加入锌的质量/g稀硫酸/g生成硫酸锌的质量/g
    12505
    2450
    365015
    485016.1
    51050
    6125016.1
    （1）第二、第五两次产生的硫酸锌的质量依次是10g、16.1g．
    （2）求稀硫酸中硫酸的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
    （1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
    （2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律．
    （3）小红按右图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
    【提出问题】黄色固体是什么呢？
    【查阅资料】①氧化镁为白色固体；
    ②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；
    ③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使无色酚酞试液变色．
    做出猜想】黄色固体为Mg3N2
    【实验探究】请设计实验，验证猜想
    实验操作实验现象结论
    （1）取样于试管中，加入少量的水
    （2）将生成的气体通入到酚酞试液中    		试管中有气泡产生
    溶液呈红色．    		黄色固体为Mg3N2
    【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释O2比N2化学性质活泼．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．据报道，一辆载满20t电石的货车，在高速路上发生意外，燃起大火并伴有大量黑烟，这辆货车在雨中燃烧了很长时间．某化学小组对电石中碳化钙（CaC2）的性质产生了兴趣，进行了下列探究活动．
    【查阅资料】①碳化钙与水反应生成一种可燃性气体和一种白色固体．
    ②乙炔（C2H2）气体燃烧时伴有大量黑烟．
    【猜想假设】甲同学对碳化钙与水反应的生成物作出如下猜想：
    可燃性气体可能是：①氢气    ②氧气     ③乙炔
    白色固体可能是：①氧化钙  ②氢氧化钙  ③碳酸钙
    （1）你认为甲同学猜想的理由是化学反应前后，元素种类不变．
    （2）其他同学讨论后认为甲同学的猜想有不合理之处，请指出并说明理由气体不可能是氧气，因为氧气不具有可燃性；白色固体不可能是氧化钙，因为氧化钙与水反应生成氢氧化钙．
    【实验探究】
    步骤1：取适量碳化钙加水，收集生成的气体，验纯后点燃，气体燃烧，伴有大量黑烟，说明碳化钙与水反应产生的气体是C2H2．
    步骤2：取适量反应后生成的固体于试管中，加水溶解，过滤取上层清液滴加无色酚酞溶液，溶液变红，说明碳化钙与水反应产生的固体是氢氧化钙．
    【反思交流】
    （1）碳化钙与水反应的化学方程式为CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．
    （2）下列说法正确的是ABC（填字母序号）．
    A．碳化钙与水反应放热
    B．碳化钙应贮存在阴凉干燥的库房
    C．碳化钙与水反应可用于测定电石中碳化钙的含量
    D．实验室用电石与水反应制乙炔的发生装置与高锰酸钾制氧气完全相同．

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