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3.写出下列反应的化学方程式及基本反应类型
(1)硫粉在氧气中燃烧:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;反应类型:化合反应
(2)镁在空气中燃烧:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO
(3)实验室用过氧化氢制取氧气:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;反应类型:分解反应.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写;再根据反应特征确定反应类型.

解答 解:(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的化学方程式为:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(2)镁带在空气中燃烧生成氧化镁,反应的化学方程式为:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(3)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
故答案为:(1)S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;化合反应;(2)2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反应.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式、判定反应类型的能力,掌握化学方程式的书写方法(写、配、注、等)、四种基本反应类型的特征即可正确解答本题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.用“”和“”分别代表两种不同单质A2和B2的分子,A2和B2在一定条件下发生化学反应生成新物质X,微观过程如图所示,下列说法正确的是(  )
A.参加反应的A2和B2分子数之比为3:1
B.该反应为置换反应
C.在反应过程中A2和B2分子保持不变
D.物质X含2种元素

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.一个烧杯中盛有一定量盐酸和氯化铜的混合溶液,已知其中盐酸溶质的质量为3.65克,小明为了测定原混合溶液中氯化铜的质量如图1,进行下列实验.

(1)请根据NaOH的化学式计算氧元素和氢元素的质量之比为16:1,NaOH的相对分子质量为40;
(2)求原混合溶液中氯化铜的质量(写出计算过程);(CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaCl)
(3)请在图2中绘制生成沉淀质量与氢氧化钠溶液质量的关系图.(请用黑色签字笔作图)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.拓展探究
Ⅰ.资料分析题.
氢氧化钠(NaOH)
氢氧化钠的性质有:①纯净的氢氧化钠是白色固体;②它极易溶解于水;③氢氧化钠固体露置于空气中易吸收水而变潮;④氢氧化钠固体能吸收空气中的二氧化碳;⑤氢氧化钠和硫酸铜溶液混合可以制得氢氧化铜.
根据上面短文的内容,运用你学过的有关知识填空.
(1)从以上短文中得知,氢氧化钠的物理性质为①②③,
化学性质为④⑤.(填序号)
(2)根据氢氧化钠的性质,你认为氢氧化钠固体的保存方法应是密封保存.
Ⅱ.探究实验题.
一位同学用化学方法设计了一组对比实验,请你帮他把探究报告补充完整.
(1)实验目的:验证氧气的密度大于空气的密度.
(2)实验原理:利用氧气能使带火星的木条复燃的性质,通过对比实验验证氧气的密度大于空气的密度.
(3)实验器材:已集满氧气并盖好毛玻璃片的集气瓶2个、木条、火柴、酒精灯.
(4)实验过程、现象和分析:
实验过程现象分析
取一集气瓶正放,移去毛玻璃片,约1min后,再用带火星的木条检验木条复燃集气瓶正放,瓶内氧气浓度仍然较大,所以出现了上述现象
另取一集气瓶,倒放,
移去毛玻璃片,约1min后,用带火星的木条检验
木条不复燃氧气的密度比空气大
(5)实验结论:经上述对比实验得出:氧气的密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列方法可降低水的硬度的是(  )
A.静置B.消毒C.过滤D.蒸馏

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.下面是五种粒子的结构示意图:

(1)图中粒子共能表示四种元素.
(2)B所表示的元素位于元素周期表的第三周期.
(3)与B粒子化学性质相似的是CE.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.从分子的角度分析,下列解释错误的是(  )
A.液氧和氧气都能助燃--同种分子化学性质相同
B.缉毒犬能根据气味发现毒品--分子在不断地运动
C.水结冰后体积变大--水分子的体积增大
D.氢气燃烧生成水--分子分成原子,原子重新结合成分子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某化学兴趣小组利用以下图1装置探究气体的制取及性质.结合下图回答有关问题:

请结合图示实验装置,回答下列问题.
(1)用加热高锰酸钾制氧气选用发生装置是A;该反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用装置G收集氧气,氧气应从a端通入(选填“a”或“b”),用此装置收集氧气时检验氧气收集满的方法把带火星的木条放在b导管口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
(2)已知CO2能溶于水且与能水反应,密度比空气大,实验室可用块状大理石和稀盐酸来制取CO2,可选用的装置 组合是BC,若用F装置收集CO2,油层的作用是防止二氧化碳溶于水.
(3)小明同学选用如图2所示的装置制取氧气.制取过程中所发生的符号表达式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是检查装置的气密性.
(4)小红同学通过互联网得知:CuSO4溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解.
【初次探究】实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解,如果要确定CuSO4是催化剂,还必须通过实验确定它在化学反应前后化学性质和质量都没有发生改变.
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO42-),稀硫酸中含有三种粒子(H2O、H+、SO42-)为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计.
①小红同学认为最不可能的是H2O,他的理由是过氧化氢溶液溶液中有水,所以水不是催化剂.
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.
实验步骤实验现象结论
a.取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液几乎没有气泡放出实验证明,起催化作用的是铜离子
b.另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2-3滴氯化铜溶液溶液中有大量气泡放出
(5).小玲同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反应生成的二氧化锰分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出O2
猜想Ⅲ:反应生成的锰酸钾和二氧化锰都分解放出氧气.
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的二氧化锰,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想I错误;
第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是把带火星的木条放入试管中.
【拓展延伸】实验发现,氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢,但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热,则氯酸钾的分解速率大大加快.请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂,为什么?高锰酸钾不是催化剂,高锰酸钾分解生成的二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列化学用语表示正确的是(  )
A.2个氢分子-2HB.氧化铝-AlOC.3H-3个氢元素D.2个钾离子-2K+

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