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    固体铵盐A、B的成分可能是（NH4）2SO4、NH4HSO4，或是两者的混合物．甲、乙两个研究性学习小组要确定A和B的成分，并测定B中氮元素的质量分数．
    （1）甲实验小组的同学取了数份相同质量的样品A溶于水，然后加入40% NaOH溶液（图中用氢氧化钠质量表示），水浴加热至气体全部逸出（此温度下铵盐不分解）．该气体经干燥后用足量浓硫酸完全吸收，浓硫酸增重的质量如图．分析该图象并回答下列问题：
    ①写出ab段涉及的化学方程式：
     
    ．
    ②样品A的成分是
     
    ，C点的数值是
     
    ．
    （2）乙实验小组的同学取了数份不同质量的样品B，测定方法与甲组同学大部分相同，不同的是，他们将不同质量的铵盐分别加入到50.00mL NaOH溶液中（含8.12g NaOH），测定结果如下：
    实验编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
    铵盐的质量（g） 10.00 20.00 30.00 50.00
    浓硫酸增加的质量（g） m m 1.36 0
    ①分析实验数据可知，实验编号为
     
    的实验中，氢氧化钠足量，铵盐中的铵根离子完全转化成气体．
    ②计算B中氮元素的质量分数．（保留两位小数）
    考点：实验探究物质的组成成分以及含量,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,根据化学反应方程式的计算
    专题：科学探究
    分析：（1）向（NH4）2SO4、NH4HSO4的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液，氢氧离子先和氢离子反应生成水，后和铵根离子反应生成氨气，所以图象中先没有气体生成后有气体生成，故0-a段是氢离子和氢氧根离子反应，a-b段是铵根离子和氢氧根离子反应；
    （2）①Ⅱ中铵盐质量是Ⅰ的2倍，如果氢氧化钠过量，则Ⅱ中生成的氨气量应该是Ⅰ中的2倍，实际上相等，则说明Ⅱ中氢氧化钠的量不足，I中氢氧化钠足量，
    根据Ⅲ中氨气的量计算生成氨气需要氢氧化钠的量，剩余的氢氧化钠和氢离子反应，从而计算得出硫酸氢铵的量，剩余的是硫酸铵的量，Ⅰ中的硫酸铵和硫酸氢铵是Ⅲ中的
    1
    3
    ，根据铵根离子的量计算氨气的量；
    ②氮原子的质量与总质量的比即为氮元素的质量分数；
    解答：解：（1）①0-a段是氢离子和氢氧根离子反应，a-b段是铵根离子和氢氧根离子反应，所以a-b段的反应方程式为：（NH4）2SO4+2NaOH
      △  
    .
     
    Na2SO4 +2NH3↑+2H2O；故答案为：（NH4）2SO4+2NaOH
      △  
    .
     
    Na2SO4 +2NH3↑+2H2O；
    ②样品A的成分是：（NH4）2SO4与NH4HSO4的混合物；a-b段是铵根离子和氢氧根离子反应，a-b段的离子反应方程式为：NH4++OH- 
      △  
    .
     
     NH3↑+H2O，根据离子方程式知，m（NH3）=n（NH3）M（NH3）=n（NaOH）M（NH3）=1mol/L×（0.275-0.025）L×17g/mol=4.25g；故答案为：（NH4）2SO4与NH4HSO4的混合物；4.25；
    （2）①II中铵盐质量是Ⅰ的2倍，如果氢氧化钠过量，则Ⅱ中生成的氨气量应该是Ⅰ中的2倍，实际上相等，则说明Ⅱ中氢氧化钠的量不足，Ⅰ中氢氧化钠足量；故答案为：Ⅰ；
    ②设：10 g 铵盐中含x g （NH4）2SO4、y g NH4HSO4
    x+y═10
    x
    132
    ×2×17+
    y
    115
    ×17=(
    8.12
    40
    -
    2y
    115
    )    ×17
    (
    8.12
    40
    -
    3y
    115
    )    ×17═1.36
    解得：x=5.285、y=4.715、N%=0.17
    答：B中氮元素的质量分数为17%．
    点评：本题考查探究物质的组成及其含量的测定，明确各段发生的反应是解本题关键，注意氢氧化钠和硫酸氢铵和硫酸铵的混合溶液反应时离子反应的先后顺序，为易错点．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列几种作物无土栽培营养液中的成分中属于复合肥料的是（　　）
    A、Ca（NO3）2
    B、KCl
    C、KNO3
    D、MgSO4?7H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验装置图回答问题．

    （1）写出标有序号的仪器名称：①
     
    ，②
     
    ．
    （2）实验室制取二氧化碳气体，可选用的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    （填序号）．该反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）用（2）中的发生装置在实验室还可以制取
     
    气体．（填化学式）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向
     
    偏转（填“左”或“右”）．该反应
     
    质量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）．反应后天平不平衡的原因是
     
    ．
    （2）化学反应前后，一定改变的是
     
    （填序号，下同），可能改变的是
     
    ，一定不变的是
     
    ．
    ①原子种类   ②原子数目    ③分子种类    ④分子数目     ⑤元素种类   ⑥物质种类．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一所学校兴趣小组对铜锌合金样品产生兴趣，他们取20g合金样品逐滴加入50g稀硫酸，二者恰好完全反应，反映后称量，总质量减轻了0.4g．
    （1）样品中锌的质量分数？
    （2）反应后生成硫酸锌所得溶液中溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某原子的结构示意图如图，请回答下列问题：
    ①该原子的核电核数为
     

    ②若该原子的中子数是12，则该原子的相对原子质量是
     

    ③在化学反应中该原子比较容易
     
    （填“得到”或“失去”）最外层电子而形成
     
    ．（填“阴离子”或“阳离子）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小强和几位同学在实验室用如图下列装置制取几种气体．
    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①
     
       ②
     
    ．
    （2）小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的A和
     
    （填字母）进行组装．你认为A装置中还缺少
     
    ．写出该反应的化学方程式
     
    ．  当氧气收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先
     
    后
     
    ．
    （3）小陈想用双氧水和二氧化锰混合制取氧气，应选用发生装置
     
    ，其中二氧化锰的
     
    和
     
    在反应前后保持不变．为控制反应的剧烈程度，他可将B装置中的长颈漏斗改为
     
    （填仪器名称）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “化学--我们的生活，我们的未来．”
    （1）“化学为生命密码解锁．”DNA承载着生命遗传密码，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解产物之一．胞嘧啶中碳、氧元素的质量比为（填最简整数比）
     
    ．
    （2）“化学为人类提供动力．”在能源领域，氢能属于绿色能源，一氧化碳是液态氢的一种重要补充物，可燃冰[要成分为甲烷]在我国储量很高的一种海底矿产能源．在氢气、一氧化碳、甲烷中属于有机化合物的是（填化学式）
     
    ．
    （3）“化学使天更蓝，水更清．”汽车尾气处理装置能使某些有毒气体转化为无毒气体，反应原理是：2NO+2CO
     催化剂 
    .
     
    N2+2CO2．该反应后氮元素的化合价
     
    （填“升高”“降低”“不变”之一）．
    （4）“化学为生活健康服务．”双酚A，也称BPA，用来生产防碎塑料，它无处不在，从矿泉水瓶、婴儿奶瓶、食品包装到医疗器械里，都有它的身影．最新研究显示双酚A存在某些不确定性或副作用，或对发育、内分泌等产生危害，它在加热时更容易析出到食物和饮料当中危害人类健康．欧盟委员会从2011年3月2日起，禁止使用含有化学物质双酚A的塑料生产婴儿奶瓶．下列做法不可取的是
     
    （填字母序号）．
    A．上网收集有关双酚A的资料，关注健康问题
    B．加强生产源头管理，控制在原辅料中随意添加双酚A
    C．使用含双酚A的塑料奶瓶要经常高温消毒．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下是一位教师在讲授《研究二氧化碳气体的制取和性质》一课的一些片段，请你配合老师积极回答下列问题．
    【复习旧课】氧气的实验室制法

    教师：展示部分装置如图所示，我们先来看A装置，请指出编号为a和b的仪器名称，学生甲：a是
     
    ． b是
     
    ．
    教师：用A装置来制取氧气，应用哪种药品？写出其中一个反应的化学方程式：
     
    ，并说出收集装置是
     
    （填序号，下同），理由是
     
    ．步骤、检验省略
    【新课讲解】二氧化碳的实验室制法和性质
    探究活动一：药品的选择（师生共同完成）部分记录如下表，请你补充完整
    药品现象反应速率化学方程式
    Na2CO3和稀HCl产生大量气泡迅速Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
    块状石灰
    石和稀HCl    		冒气泡缓和
     
    块状石灰
    石和稀H2SO4    		少数几个气泡瞬间即逝CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
    分析、归纳得出结论：实验室制取二氧化碳的药品是块状石灰石或大理石和稀盐酸
    探究活动二：装置的选择
    教师：根据反应原理发生装置是选择A还是B？学生乙：A；学生丙：B
    教师：这两个同学回答正确的是
     
    ？（填“乙”或“丙”）
    教师：由于二氧化碳的密度大于空气，且会与水反应，所以收集二氧化碳只能用
     
    ．
    探究活动三：检验
    教师将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，此时此刻，教师并没有自圆其说，而是灵机一动，利用错误生成教学内容．
    教师：【提出问题】可能的原因是什么？
    学生：【作出猜想】
    猜想一、该气体可能不是二氧化碳；（教师检查药品后排除了这种可能）
    猜想二、可能是石灰水变质了，他的猜想依据是
     
    ；
    猜想三、
     
    ．
    …

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