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19.阅读下列短文,用①物理性质②化学性质③物理变化④化学变化四个概念填空(填序号)
硫是一种淡黄色固体,把少量硫放入燃烧匙内,在酒精灯上加热,硫熔化成淡黄色液体(属③),继续加热,硫在空气中燃烧(属④),生成的气体有刺激性气味(属①),说明硫具有可燃性(属②).

分析 本题考查学生对物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的确定.判断一个变化是物理变化还是化学变化,要依据在变化过程中有没有生成其他物质,生成其他物质的是化学变化,没有生成其他物质的是物理变化.判断化学性质和物理性质是看是否通过化学变化表现出来.

解答 解:硫是一种淡黄色固体,把少量硫放入燃烧匙内,在酒精灯上加热,硫熔化成淡黄色液体,(没有新物质生成,属 物理变化),继续加热,硫在空气中燃烧(有新物质生成,属化学变化),生成的气体有刺激性气味(不需要过化学变化来表现,属物理性质),说明硫具有可燃性(需要过化学变化来表现,属化学性质故答案为:③;④;①;②.

点评 搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键.判断的标准是看在变化中有没有生成他物质,物理性质包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点密度、硬度、溶解性、挥发性等,化学性质包括:可燃性、氧化性、还原性、毒性等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.如图是元素周期表中的一部分,根据表中信息回答下列问题.

(1)用m代表的13号元素的元素符号是Al.
(2)氯元素的原子序数n等于17,它的相对原子质量是35.45.
(3)氧、氟、硫、氯元素都属于非金属(填“金属”或“非金属”)元素,它们在化学反应中一般易得(填“得”或“失”)电子,趋向于稳定结构.
(4)请画出氯离子的结构示意图

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.如图是某粒子的结构示意图,回答下列问题
(1)x表示核电荷数(或质子数),y表示最外层电子数.
(2)当x=10+y时,该粒子为原子,当x<10+y时,该粒子为阳离子
(3)当x=12时,y=2,该元素能形成的粒子符号为Mg
(4)当y=1时,该粒子易失(填“得”或“失”)电子,形成带正(填“正”或“负”)电荷的阳离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.硫在氧气中燃烧时,瓶底放少量水的目的是吸收产生的有害气体,防止污染空气,反应中观察到的实验现象是产生蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的无色气体写出该反应的文字表达式硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

14.居里夫人在1898年从铀盐废料中提炼出镭.镭是具有放射性,会裂变成一个质子数为86,中子数为136的氡原子和一个具有2个质子和2个中子的氦原子,并放出热量,则镭原子的质子数为88,相对原子质量为226.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.如图所示,在空气中氧气含量的测定的实验,请据图回答下列问题:
(1)燃烧匙内放的药品是红磷.
(2)该实验的现象是:
①发光,放热,产生产生大量的白烟,放出热量;
②打开弹簧夹时烧杯中的水会进入集气瓶,且水约占集气瓶体积的$\frac{1}{5}$.
(3)写出该反应的文字表达式:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(4)由该实验得到的结论是:氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$;剩余的气体主要是氮气.
(5)在实际操作中,水面上升的体积若明显小于理论值,可能的原因是红磷的量不足等(合理即可)(填一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.晓燕在实验室过滤浑浊的天然水的过程中,她一直使液面的高度高于滤纸的边缘,则该操作最可能导致的后果是(  )
A.滤纸被弄破B.过滤后的水仍有许多杂质
C.过滤后的水变为纯水D.过滤后的水十分清澈

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.如图是某粒子的结构示意图,回答下列问题:
(1)X表示核电荷数,
(2)当X=12时,Y=2;它是原子.
(3)当X=17时,该粒子带1个单位负电荷,则Y=8.该元素表现的化合价是-1;该元素属于非金属(填“金属”、“非金属”或“稀有气体”)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图,E是钾元素在元素周期表中的信息图.

请回答下列问题:
(1)A、B、C、D四种粒子的结构示意图中,属于同种元素的粒子是AB(填序号);
(2)D图中X=8;写出C表示的微粒符号Al3+
(3)从E图中你可以获得的信息有钾元素的质子数为19(或相对原子质量为39.10、属于金属元素)(写一条).

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