【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想:氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化剂作用呢?于是进行了如下探究。
(猜想)Ⅰ氧化铜不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ氧化铜是反应的催化剂,反应前后_______________和_____________不变。
(实验)用天平称量氧化铜,取的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(1)填写下表:
步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
①_____________ ②带火星的木条复燃 | 所得固体_________g | 溶液中有气泡放出 ②带火星的木条______(填“复燃”或“不复燃”) | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立 |
(2)步骤①的目的是___________________。
(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的化学反应的文字表达式为:___________________。
(4)过氧化氢反应生成氧气的快慢除了与是否使用催化剂有关,与催化剂的种类有关外,还与什么因素有关呢?请写出你的猜想并设计实验方案验证你的猜想。
①你的猜想是过氧化氢反应生成氧气的快慢与_________________有关;
②你的实验方案是:____________________。
【答案】质量 化学性质 产生大量气泡 0.2 复燃 与实验进行对比(或者:对比实验) 过氧化氢的浓度(答案合理即可) 取两份等体积等温度的过氧化氢溶液于试管中,一份为1%,一份为5%。分别加入等质量等颗粒大小的二氧化锰,观察产生气泡的剧烈程度(或者:测量相同时间内产生气体的体积)(答案合理即可)
【解析】
猜想:Ⅲ.催化剂的特点是“一变,两不变”,即反应速率变,质量和化学性质不变。
(1)氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧气的速率,故现象是有气泡,带火星的木条复燃;催化剂的特点是“一变,两不变”,反应前后其质量不变,所以氧化铜的质量仍为0.2g;催化剂的特点是“一变,两不变”,其中反应速率改变,这里是加快,所以现象是溶液中有气泡放出,带火星的木条复燃;故有:
步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
①产生大量气泡 ②带火星的木条复燃 | 所得固体0.2g | 溶液中有气泡放出 ②带火星的木条复燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立 |
(2)为了看氧化铜是否能改变反应的速率,要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比,才能得出科学合理的结论,所以步骤①的目的是:与实验进行对比;
(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气,同时生成水,反应的文字表达式为:;
(4)①过氧化氢反应生成氧气的快慢与过氧化氢的浓度有关;
②验证的实验方案是:取两份等体积等温度的过氧化氢溶液于试管中,一份为1%,一份为5%,分别加入等质量等颗粒大小的二氧化锰,观察产生气泡的剧烈程度。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】将一定量的丙醇(C3H8O)和氧气置于一个密封的容器中引燃,测得反应前后各物质的质量如表。下列说法错误的是( )
物质 | 丙醇 | 氧气 | 水 | 二氧化碳 | X |
反应前质量/g | 6.0 | 14.8 | 0 | 0.4 | 0 |
反应后质量/g | 0 | 2 | 7.2 | 9.2 | a |
A. 表中a的值为2.8
B. 参加反应的氧气和生成二氧化碳的质量比为16:11
C. X中一定含碳元素、氧元素
D. 该反应属于分解反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我们生活在丰富多彩的物质世界中,人类的生产、生活离不开化学。
(1)用适当的化学用语填空:空气中最多的气体________ ;保持氧气化学性质的微粒_______;氧化镁中氧元素化合价为-2价________;含氧量最高的氧化物__________。
(2)选择下列适当的物质填空(选填序号):
A干冰 B明矾 C石墨 D硫酸亚铁
(1)可用来治疗贫血的是__________;
(2)常用作电池电极的是__________;
(3)可用于人工降雨的是__________;
(4)常作净水剂的是_____________;
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】学习了氧气的知识,兴趣小组同学对氧气在生活中的应用进行了探究。
(查阅资料)家用制氧机(如图1)的工作原理如下:加压时,装填制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高浓度氧气:减压时,分子筛将所吸附的氮气排放,整个过程中,分子筛并不消耗。兴趣小组同学用家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。
实验一:小组同学准备通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。
(实验记录)取一只250mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把一根燃着的木条插入集气瓶中,木条燃烧得更旺。
(实验结论)收集的气体是纯净的氧气。
(实验反思)老师指出上述实验并不能证明小组同学所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能确定所收集气体为纯净氧气的原因是___________。
实验二:测定小组同学所带气体中氧气的含量。
同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置,进行实验,并重复多次。请补充完实验记录。
(实验步骤)
①检查____________。
②加入药品,将装置连接固定。
③打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体,露出白磷后,关闭止水夹a和b, A中水进入到B中,测得B中水的体积为V1mL。
④用凸透镜聚光引燃白磷,白磷燃烧,产生大量白烟。
⑤待白磷熄灭并冷却到室温,进行_______操作。B中水倒吸进入A中,测得量筒中的体积变为V2mL 。
⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。
(1)请填(“不变”或“偏高”或“偏低”)
A 步骤③中,仰视量筒读数会使测得的V1数值____________;
B 步骤⑤中,未冷却至室温会使测得的小组同学所带气体中氧气的含量__________;
(2)(数据记录)
经测定V1=110mL; V2数据如下:
实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B 中剩余水体积/mL | 27 | 26 | 50 | 24 | 23 |
(数据处理)
已知,在如表数据中,其中有一次数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理时应删去。小组同学所带气体中氧气的体积分数为___________(保留小数点后一位有效数字)。
(实验反思)
①家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于__________(填“物理变化”或“化学变化”)。
②用高锰酸钾制取氧气,由于制取成本较高,不适合大量生产,一般用于实验室制取。
③导致那次数据产生较大误差的可能原因是__________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学利用图甲所示装置测定空气中氧气的含量,其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃,瓶内气压用气体压强传感器测定,其变化如图乙所示。则下列分析合理的是( )
A. t1时刻后的一段时间能观察到白磷燃烧产生大量白色烟雾
B. 从瓶内气压达到最高点直至t2时刻,瓶内温度始终保持不变
C. 根据t2时刻瓶内的气压值,可以计算出氧气占空气体积的百分比
D. t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加,其原因是温度又升高了
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【题目】为了测定空气中的氧气含量,某兴趣小组设计了图1所示的实验装置(已知白磷在40℃即燃烧,其燃烧现象及产物与红磷的相同)
(实验步骤)①用弹簧夹夹紧胶皮管,加热粗铜丝,观察现象;②检查装置的气密性;③装药品,将注射器活塞调整到合适位置,连接好仪器;④燃烧结束后,打开止水夹,观察注射器活塞的移动情况。
(1)上述实验步骤正确的操作顺序是_____,检查气密性的方法是:打开弹簧夹,将注射器活塞向上拉到一定的刻度,松开手,若_____说明装置气密性良好.
(2)通过粗铜丝来点燃白磷,是利用了铜的_____性,该实验发生的主要反应的文字表达式为_____(不考虑铜与氧气的反应).
(3)实验过程中可以观察到注射器活塞_____(填字母)
A 向上移动 B 向下移动 C 先向上移,再向下移 D 先向下移,再向上移
(4)已知试管容积为50mL,加热前注射器活塞至少应调整到_____mL(填整数)
(5)小明用125mL的集气瓶通过向上排空气法收集二氧化碳气体,但忘记了验满,为了测定这瓶气体中CO2的体积分数,设计图2装置进行实验(装置气密性良好)。
(查阅资料)NaOH能与CO2反应生成碳酸钠和水,碳酸钠易溶于水
(实验操作)将注射器内的氢氧化钠溶液全部注入集气瓶内,轻轻地振荡集气瓶,打开弹簧夹,量筒内的水沿导管流入集气瓶。实验结束后,量筒中剩余水的体积为35mL
(实验结果)这瓶气体中二氧化碳的体积分数为_____(填字母)。
A 72% B 80% C 90%
(交流反思)小丽提出,仅利用图3所示装置,在不添加任何试剂的前提下,也能测得集气瓶中CO2的体积分数。为达到实验目的,操作方法是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究,在相同的加热条件下,用下图装置完成表中实验:
编号 | KClO3质量/g | 催化剂 | 催化剂质量/g | 收集50mLO2所需时间/s |
实验1 | 5 | - | - | 171 |
实验2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
实验3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
实验4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)设置实验1的目的是_____;
(2)表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是_____;
(3)写出实验3中KClO3分解的化学方程式:_____;
(4)由实验1和实验4可知,KCl_____(填“有”或“无”)催化作用。维持加热条件不变,用实验1再继续收集收集50mLO2,所需时间明显少于171s,解释原因:_____;
(5)要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果,除了测量收集50mLO2所需时间外,还可以测量相同时间内_____;
(6)用图装置测量一定量的氯酸钾和二氧化锰加热分解后产生O2的体积,实验时应_____(选填“气泡连续均匀”或“刚有气泡”)时开始收集气体。
①以下是用该装置测量收集到的气体的体积必须包括的几个步骤:
A调整量筒内外液面使之相平
B使试管和量筒内的气体都冷却至室温
C读取量筒内气体的体积
这三步操作的正确顺序是:_____(请填写步骤代号)。
②若实验结束时,量筒内的液面高于水槽中的液面,要使量筒内外液面的高度相同可采用的操作是_____(填操作方法)。
③某同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气,加热一段时间后停止实验(氯酸钾未完全分解),他测得剩余物质中两种金属元素的质量分数分别为:锰元素质量分数11.0%,钾元素的质量分数39.0%,请问剩余物质中氧元素的质量分数为_____。
A 10.5% B 14.5% C 25.5% D 50%
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一,下列说法正确的是( )
①化学变化中,分子和原子的种类都不发生改变
②冰雪融化的过程中水分子之间的间隔发生了变化
③同种分子构成的物质是纯净物
④2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的个数
⑤碳-14(14C)原子核内含有6个质子和8个中子
⑥、 和表示的微粒都带电荷
A.①②③B.②③⑤C.②④⑥D.④⑤⑥
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图表示化学反应中溶液的颜色变化。下列叙述错误的是()
A.若X是稀硫酸,a可能是紫色石蕊试液
B.若X是稀硫酸,b可能是氧化物
C.若X是稀盐酸,c不可能是单质
D.若X是稀盐酸,d不可能是单质
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