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1.X、Y、Z为初中化学常见的物质,它们之间存在如图所示的转化关系(在一定条件下均能一步实现).
(1)若X、Y组成元素相同,Y是一种最常用的溶剂,Z为气体单质,则X的化学式为H2O2
(2)若Y、Z组成元素相同,X为黑色固体单质,Z为可燃性气体化合物,则Y→Z的化学方程式为C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.
(3)若X、Y、Z分别为NaCl、NaNO3、Na2SO4三种溶液中的一种,则Z是NaNO3溶液.

分析 根X、Y、Z为初中化学常见的物质,若X、Y组成元素相同,Y是一种最常用的溶剂,Z为气体单质,过氧化氢分解会生成水和氧气,水通电会生成氧气,所以Y是水,X是过氧化氢溶液,Z是氧气;若Y、Z组成元素相同,X为黑色固体单质,Z为可燃性气体化合物,所以X是碳,Z是一氧化碳,二氧化碳和碳高温会生成一氧化碳,所以Y是二氧化碳;若X、Y、Z分别为NaCl、NaNO3、Na2SO4三种溶液中的一种,氯化钠和硝酸银会生成氯化钠,硫酸钠会转化成氯化钠和硝酸钠,所以X是硫酸钠,Y是氯化钠,Z是硝酸钠,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:已知X、Y、Z为初中化学常见的物质,根据图,则:
(1)若X、Y组成元素相同,Y是一种最常用的溶剂,Z为气体单质,过氧化氢分解会生成水和氧气,水通电会生成氧气,所以Y是水,X是过氧化氢溶液,Z是氧气,经过验证,推导正确,所以X是H2O2
(2)若Y、Z组成元素相同,X为黑色固体单质,Z为可燃性气体化合物,所以X是碳,Z是一氧化碳,二氧化碳和碳高温会生成一氧化碳,所以Y是二氧化碳,经过验证,推导正确,所以Y→Z的反应是二氧化碳和碳高温生成一氧化碳,化学方程式为:CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;
(3)若X、Y、Z分别为NaCl、NaNO3、Na2SO4三种溶液中的一种,氯化钠和硝酸银会生成氯化钠,硫酸钠会转化成氯化钠和硝酸钠,所以X是硫酸钠,Y是氯化钠,Z是硝酸钠,经过验证,推导正确,所以Z是NaNO3溶液.
故答案为:
(1)H2O2;(2)C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;(3)NaNO3

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.如图是初中化学实验室制取气体的常用装置.

请回答下列问题:
(1)某同学用装置A、G制取氧气,其化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,实验结束后要先将导管移出水面,后熄灭酒精灯的原因是防止水槽中的水倒吸到试管,使试管炸裂.
(2)制取二氧化碳最好选用的发生装置是C,只能用E装置收集CO2气体的原因是CO2的密度比空气大,能溶于水,若要用F装置干燥CO2气体,F中应放入的物质名称是浓硫酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.为探究物质的燃烧条件,某同学进行了如图所示的实验,下列有关说法正确的是(  )
A.现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低
B.现象①②说明物质的燃烧需要达到一定程度
C.现象②说明物质必须是可燃物
D.现象①③说明物质燃烧需要氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.如图是同学们学习过的三个重要实验,仔细观察.

(1)图中仪器b的名称是锥形瓶.
(2)实验室用一种液体原料来制取氧气,可选择B和C(或B和E)(发生和收集)装置(填字母序号),此方法制取氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)检验B装置气密性的方法是(可借助水和图中的其它装置)把B和C相连的橡皮管用止水夹夹住,从分液漏斗中倒入水至淹没下端管口,使长分液斗中形成一段水柱,过一会儿,水柱不下降证明气密性良好.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.在研究性学习中同学们了解到氢气具有还原性.他们用氢气还原氧化铜的方法测定某氧化铜样品的纯度(杂质不与氢气反应),同学们设计了以下实验装置,准确称取15克干燥样品进行实验.

(1)在实验中,乙装置的作用是检验水是否除尽;
(2)准确称取完全反应前后装置丙和丁的质量如表:
 装置丙 装置丁
 反应前 48.8克 161.2克
 反应后 46.5克 163.9克
甲同学想根据装置丁的质量变化进行计算,请帮甲同学求出氧化铜样品的纯度(写出计算过程).
乙同学根据装置丙减少的质量就是氧元素质量,求得氧化铜的质量为11.5克,纯度为76.7%.
(3)比较两种计算结果,请分析导致这一结果的原因可能是
A.装置的气密性不好   B.空气中的水分被丁处浓硫酸吸收
C.通入的氢气量不足   D.空气中的二氧化碳被丁处浓硫酸吸收.
在针对这一结果,对实验装置提出你的一条改进建议在丁的后面增加一个盛有碱石灰的干燥管.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

6.丁烷是重要的燃料和化工原料,日常生活中用于打火机作燃料.下列有关叙述错误的(  )
A.丁烷由碳、氢元素构成B.每个丁烷分子中有14个原子
C.此分子中电子总数等于中子总数D.此有机物中只含有两种原子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.陶瓷刀使用纳米氧化锆 陶瓷高压制成,锋利度是钢刀的十倍以上,纳米氧化锆陶瓷属于(  )
A.复合材料B.无机金属材料C.合成材料D.无机非金属材料

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.兴趣小组做了图1所示实验:取口香糖包装锡纸剪成条状,将锡纸带锡的一面接在电池两极,发现纸条中间处很快开始起火苗,熄灭后剩下一层薄薄的金属.锡纸能燃烧起来的原因是电能转化为热能,使纸的温度达到着火点.同学们对锡纸上的金属继续展开探究.

I 探究问题一:锡纸上的金属是锡吗?
【查阅资料】以前锡纸是用锡制造的,现在大多数是铝箔纸.
【实验方案】(1)将处理后的锡纸剪成小块放入点滴板中.
(2)分别向点滴板各小穴中滴加①FeSO4溶液、②CuSO4溶液、③ZnSO4溶液、④MgSO4溶液,观察现象.
【实验结论】根据实验现象,口香糖包装锡纸实际是铝箔纸.
【反思评价】上述方案中,一定不需要滴加的试剂是②④(填写编号).
II 探究问题二:为什么金属没有燃烧?
【实验方案】(1)将一块铝箔放在酒精灯火焰上加热,轻轻晃动,发现铝熔化但不滴落也不燃烧.
(2)如图2所示把铝箔卷成筒状,下部裹一纸片.点燃纸片后立即伸入盛有氧气的集气瓶中,观察到铝箔剧烈燃烧,发出白光.
【实验结论】(1)铝箔在空气中不能燃烧的主要原因是铝表面生成致密氧化膜使铝和氧气隔绝.
(2)铝箔在氧气中燃烧的方程式为4Al+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Al2O3
【延伸拓展】如图3所示,甲同学将纸卷成一空心卷,上半部包上一层铝箔,点燃纸卷后,发现可以在铝箔卷上方点燃,上下形成较稳定的“子母火”现象,试解释原因:下部纸卷不完全燃烧产生的CO到铝箔卷上方被点燃.此时铝箔卷的作用是散热,防止上部纸卷燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.实验室使用块状石灰石(CaCO3)和稀盐酸制CO2,当观察不到有气泡产生,固体仍有剩余时,通常认为反应结束,剩余液呈中性.某兴趣小组对此进行了以下探究:
【实验操作】
(1)向试管中加入5粒石灰石,倾倒约试管体积1/3的稀盐酸(1:1);观察不到气泡后,仍有固体剩余;将试管静置.
(2)取上层清液,用pH试纸测得溶液pH=2,说明溶液显酸性;pH测定中,“上层清液滴到试纸上”的后一步操作是把试纸和标准比色卡对照.
【实验思考Ⅰ】反应剩余液中有哪些物质?其中能使溶液pH=2的有哪些?
【实验探究Ⅰ】
(3)甲同学通过实验排除了CaCl2的可能性.简述其实验方案:取适量氯化钙溶液于试管中,测其溶液的pH.
(4)乙同学将CO2通入蒸馏水中至饱和,测得pH>5.
(5)综合甲、乙两同学实验,得出的结论是:剩余液中还含有盐酸.
【实验思考Ⅱ】试管中剩余固体是否仍含有CaCO3
【实验探究Ⅱ】
小组同学向试管中继续加入稀盐酸(1:1),又有大量气泡产生.
(6)由此得出的结论是试管中剩余固体仍含有碳酸钙;写出反应的化学方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(7)比较稀盐酸加入前后的实验现象,解释“又有大量气泡产生”的原因:盐酸的浓度增大.
【拓展延伸】
(8)反应剩余液放置一段时间后,溶液pH增大,其主要原因是碳酸钙和盐酸继续反应
(9)假如用100g 14.6%的稀盐酸和足量的石灰石反应,看不到气泡产生时,停止收集气体.收集到的CO2质量<(选填“>”、“<”或“=”)8.8g.

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