【题目】(12分)以下是日常生活中常用各种清洗剂。
(1)使用洗涤灵清洗餐具上的油污,这是因为它具有 功能。
(2)清除以下物质,可使用炉具清洁剂的是 (填字母序号)。
A.铁锈 B.油污 C.水垢
(3)“污渍爆炸盐”溶于水后会生成Na2CO3和H2O2。将爆炸盐溶于水后,再加入足量的洁厕灵,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,此反应
体现了下图中 (选填①②③④)性质关系。
(4)将洁厕灵滴入炉具清洁剂中,如下图甲所示。
①若反应后溶液呈红色,则反应后溶液中的溶质是(酚酞除外) ,此时溶液可用图乙中 (选填A、B、C)点处表示。
②若反应后溶液pH为7,图丙中a微粒的化学式为 。
③丙中反应没有明显现象,为证明反应发生,可加入的试剂有 。
A.无色酚酞溶液 B.硝酸钾溶液 C.硝酸银溶液 D.锌粒
(5)造纸会产生大量含NaOH的碱性废水,需经处理呈中性后排放。
某造纸厂废水中含NaOH的质量分数为l.6%,现有废硫酸9.8t(H2SO4的质量分数为20%),可处理的废水质量是多少?(写出计算过程)
【答案】(1)乳化
(2)B
(3)②
(4)①NaCl、NaOH A ②H2O ③AD
【解析】
试题分析:(1)洗涤剂具有乳化作用,能将大的液滴分散成小液滴除去;
(2)炉具清洁剂的主要成分是氢氧化钠,氢氧化钠只能与油污发生反应,故选B;
(3)洁厕灵的主要成分是盐酸,盐酸能与碳酸钠反应生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。碳酸钠属于盐,盐酸属于酸,故是盐与酸的反应,选②;
(4)炉具清洁剂的主要成分是氢氧化钠,洁厕灵的主要成分是盐酸,盐酸能与氢氧化钠发生中和反应生成氯化钠和水;碱能使酚酞试液变成红色,酸性和中性溶液均不能使酚酞变色,若反应后溶液呈红色,说明溶液呈碱性,即氢氧化钠溶液过量,故反应后溶液中的溶质是NaCl、NaOH,此时溶液可用图乙中的A点表示;若反应后溶液pH为7,说明氢氧化钠和盐酸恰好完全反应,那么溶液中只有氯化钠和水,故a是水;氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水的过程中没有任何现象,要证明它们发生了反应,可通过证明氢氧化钠或盐酸的存在即可,故选AD;
(5)利用化学方程式,根据反应的质量比即可计算出氢氧化钠的质量。
解:9.8t废硫酸中含硫酸的质量为:9.8t×20%=1.96t
设9.8t废硫酸可反应的NaOH的质量为x。
H2SO4 +2NaOH==Na2SO4+2H2O
98 80
1.96t x
x=1.6t
1.6t÷1.6%=100t
答:可处理的废水质量是100t。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(4分)A、B、C、D为初中常见的物质,A与B之间发生的化学反应可表示为:“A+B→C+D”
(1)若C为氯化钠,D为氧化物,且在A溶液中加入铁粉能产生氢气.则A为 。若A、B两溶液恰好完全反应.则反应后溶液的pH 7(“>”或“<”或“=”)。
(2)若A和B均为黑色粉末,A与B反应时可观察到黑色粉末变为红色,同时生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体,则A与B反应的化学方程式为 。(2分)
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【题目】(10分)工业上用碳酸钠溶液与石灰水反应制烧碱。对于碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应,某化学兴趣小组的同学将其产物进行过滤,并对滤液进行如下探究。
【提出问题】滤液中含有哪些溶质?
【猜想与假设】假设一:滤液中只含氢氧化钠
假设二:滤液中含氢氧化钠和碳酸钠
假设三:滤液中含
假设四:滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
【进行实验】甲同学设计了如下实验方案:
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
取少量滤液放在试管中,再滴入氯化钙溶液 | 若生成白色沉淀 | 碳酸钠过量 |
若无明显现象 | 恰好反应 |
【反思与评价】
(1)碳酸钠溶液与石灰水反应的基本类型为 。
(2)乙同学认为假设四不合理,理由是 。
(3)丙同学认为甲同学设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰水恰好完全反应,她的理由是 。
(4)丁同学认为要说明碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应,还需在甲同学实验方案的基础上进行实验。她的实验方案是:
实验步骤 | 实验现象和结论 |
【定量研究】
(5)戊同学称取100g烧碱固体样品(样品中的杂质是碳酸钠),加水溶解得到溶液A,取A溶液的1/5向其中加入CaCl2溶液。反应时CaCl2溶液与沉淀的质量关系如图所示。
①样品中氢氧化钠的质量为 g;
②计算所加CaCl2溶液中溶质的质量分数。(写出计算过程)
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【题目】(17分)实验室有一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体样品,观察发现,样品表面有白色粉末。某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行了探究。
【提出问题1】该样品中含有哪些物质?
【提出猜想】通过分析,提出如下猜想:
猜想Ⅰ:已完全变质,该样品中只含Na2CO3;
猜想Ⅱ:部分变质,该样品中含有NaOH和Na2CO3。
(1)则NaOH变质反应的化学方程式为 。
【查阅资料】
①碱性的Na2CO3溶液可以与中性的CaCl2溶液发生复分解反应。
②二氧化碳在饱和的碳酸氢钠溶液中几乎不溶解,在27℃、101kPa时的密度为1.8 g·L-1。
【实验探究1】
(2)为确定该样品的成分,小明设计了如下实验方案,请你一起完成下列实验报告。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
(a)取少量样品溶于水,加入 ; | 有白色沉淀产生 | 该反应的化学方程式为 |
(b)静置,向 。 | 证明猜想Ⅱ成立 |
【提出问题2】如何测量该部分变质样品中碳酸钠的质量分数?
【实验探究2】
小红同学设计了如下图所示的装置(铁架台略去),在27℃、101kPa下按下列步骤进行实验:
①按图连接好装置;
②用托盘天平准确称取该样品2g,放入A中试管内,向B中集气瓶中倒入X溶液至瓶颈处;
③向分液漏斗中加入稀硫酸,打开活塞,让稀硫酸滴入试管中至过量,关闭活塞。反应结束后,量筒中收集到X溶液220mL。
(3)在实验步骤①和②之间,还缺少一实验步骤,该实验步骤是 。
(4)B中集气瓶盛装的X溶液应为 溶液。
(5)试管中原有的空气对实验结果 (选填“有”或“没有”)明显影响。
(6)变质氢氧化钠样品中碳酸钠的质量分数为 (精确至1%)。
【提出问题3】怎样提纯该样品得到较纯净的氢氧化钠固体?
【实验探究3】
为了得到较纯净的氢氧化钠固体,小亮明设计了如下图所示的实验流程。
(7)操作②的名称是 ,为了使样品充分溶解,操作①中还要用到的玻璃仪器是 。
(8)该实验中发生反应的化学方程式为 。
(9)最终所得氢氧化钠固体的质量 变质样品中氢氧化钠的质量(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
【反思与交流】
(10)敞口放置的氢氧化钠溶液容易变质,所以试剂瓶要 塞密封保存。
(11)通过本题,你学会了定性检验氢氧化钠的变质、定量测定变质后某成分的含量,以及除杂提纯物质。为了得到可靠的实验结果,探究过程中你需要思考问题有 (填数字序号);
①选择试剂种类
②确定试剂用量
③试剂产地
④实验装置与步骤的设计
⑤实验安全环保
⑥测量中减少误差
(12)【实验探究1】中的检验和【实验探究3】中的除杂都将碳酸钠进行了转化,但二者目的不同,它们分别是 。
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【题目】(7分)化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
(1)在干冰、金刚石、氯化钠三种物质中,由离子构成的是 。
(2)下列符号能表示2个分子的是 (填序号)。
①2O ②2O2 ③Mg2+ ④SO42-
(3)在高温条件下,A、B两种物质发生反应生成C和D。反应前后分子种类变化的微观示意图如下所示。
①一个A分子中共含有 个原子。
②A、B、C、D 四种物质中,属于氧化物的是 ,可作燃料的是 。
③B中氢元素与氧元素的质量比为 。
④在该反应中,生成C和D的质量比为 。
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【题目】(8分)某化学兴趣小组的同学学习“灭火器原理”后,设计了如图所示实验,并对反应后瓶中残留废液进行探究。
【提出问题】废液中所含溶质是什么?
【猜想与假设】
猜想1:废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl。
猜想2:废液中的溶质只有 (填名称)。
猜想3:废液中的溶质是NaCl和HCl。
猜想4:废液中的溶质是NaCl、Na2CO3。
【讨论与交流】小明认为猜想1无需验证就知道是错误的,他的理由是 。
【实验与结论】
(1)为验证猜想2,小强同学取少量废液装入试管中,然后滴入AgNO3溶液,产生白色沉淀,滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是小强认为猜想2正确。小强的实验 (填“能”或“不能”)验证猜想2的正确性,原因是 。
(2)小丽为验证猜想3,选用碳酸钠做试剂。若猜想3是正确的,验证时反应的化学方程式为 。
(3)若验证猜想4是否正确,下列试剂中可选用的有 (填序号)。
①氢氧化钠溶液 ②氯化钙溶液 ③稀盐酸 ④氯化钾溶液
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【题目】(10分)我们常说“水火不能相容”,那是因为通常水可以灭火;但是,人类文明的诞生和社会的发展离不开“水”和“火”。
(1)从灭火的原理分析,水能灭火的原因主要是 。
(2)蜂窝煤比煤球更有利于完全燃烧,这是因为 。
(3)自然界的水中常含有难溶性固体杂质,一般采用 操作清除;若要证明得到的澄清透明的水属于硬水,可以滴加适量的 ;若要降低水的硬度,同时对水进行杀菌消毒,多采用 的方法。
(4)电解水时,电能转化为 能,有关反应的化学方程式是: 。当其一电极上产生6 mL气体时,另一电极产生的气体体积是 mL。
(5)水是常用的溶剂。要配制100 g15%的蔗糖溶液,需要水 mL。
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