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    在日常生活中，用于制作导线的紫红色金属是
     
    ，体温计中填充的金属是
     
    ．
    考点：金属的物理性质及用途
    专题：金属与金属材料
    分析：从在日常生活中，用于制作导线的紫红色金属是铜，体温计中填充的金属是水银去分析．
    解答：解：在日常生活中，用于制作导线的紫红色金属是铜，体温计中填充的金属是水银；故答案为：铜     水银．
    点评：生活处处有化学，学会用所学的化学知识去解决生活中的实际问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    解释下列日常生活和生产中的一些现象：
    100mL的水与100mL的酒精充分混合后，总体积小于200mL．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列做法错误的是（　　）
    A、用稀硫酸除去钢铁表面的铁锈
    B、用熟石灰改良酸性土壤
    C、用甲醛溶液浸泡海产品
    D、用氯化钠配制生理盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质的性质决定物质的用途．请你用短线将物质与其对应的用途连接起来．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知置换反应：A+B→C+D能够发生；
    （1）若D为H2，B为稀硫酸，则A的选择应满足的条件是
     
    ，写出一个符合条件的化学方程式
     
    ．
    （2）当D为Cu，则化合物B可能为
     
    （填化学式），写出两个符合该条件的化学方程式
     
    、
     
    ．
    （3）非金属也有活动性顺序，已知溶液中可以发生如下反应：Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2，Br2+2NaI=2NaCl+I2，上述反应属于
     
    ，在Cl2、I2、Br2三种非金属中，活动性最强的是
     
    ，活动性最弱的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对“10%氯化钠溶液”含义的解释错误的是（　　）
    A、100g水中溶解了10g氯化钠
    B、将氯化钠与水按1：9的质量比配成的溶液
    C、将10g氯化钠溶解于90g水中所得到的溶液
    D、100g氯化钠溶液中溶解有10g氯化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    A、B、C、D四个烧杯中分别装有等量的水，在t℃时，向A、B、C烧杯中分别加入25g、15g、5g甲物质，向D烧杯中加入25g乙物质，充分溶解后，静置，现象如图1所示．回答下列问题．
    （1）在图1四个烧杯的溶液中
    ①
     
    烧杯中的溶液一定是不饱和溶液，
     
    烧杯中的溶液一定是饱和溶液；
    ②
     
    烧杯中溶质质量分数最大，
     
    烧杯中溶液的溶质质量分数最小；
    （2）在图2中可表示甲物质的溶解度曲线是
     
    （填“a”或“b”），要使A烧杯中剩余固体继续溶解，可采用的方法是
     
    ．
    （3）配制一定溶质质量分数的一溶液，步骤是：
    ①计算，②
     
    ，③溶解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲、乙、丙3个同学为了探究一瓶久置在空气中的NaOH固体是否变质，进行了探究实验．
    （1）请你帮助他们填写下表中的实验现象：
    实验操作实验现象结论
    甲同学取样并溶于水，滴入几滴酚酞试液，振荡NaOH固体没有变质
    乙同学取样并溶于水，滴入足量稀盐酸NaOH固体已变质
    丙同学取样并溶于水，滴入澄清石灰水，振荡NaOH固体已变质
    （2）请你回答下列问题：
    ①你认为
     
    同学的判断错误，理由是
     
    ；
    ②写出NaOH变质的化学方程式：
     
    ；
    ③丙同学所做实验中涉及的反应属于基本反应类型中的
     
    反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小伟同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末，搅拌溶解，静置一会后，采用如图所示装置进行过滤．请问：
    （1）加入明矾的作用是
     
    ，图中还缺少的一种仪器是
     
    ，其作用是
     
    ，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了
     
    ；
    （2）过滤后观察发现滤液仍然浑浊，可能的原因
     
    ；
    （3）经改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得纯水．他的说法是否正确？
     
    ，理由是
     
    ，要制得纯水需要采用的净化方法是
     
    ．

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