在实验室中利用如图装置，可以进行的实验是（　　）

A、用过氧化氢溶液与MnO₂制取氧气

B、用KMnO₄固体制取氧气

C、用KClO₃与MnO₂的混合物制取氧气

D、用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体

分析：A、通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；
B、高锰酸钾受热时容易扩散，分解能生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；
C、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，受热分解生成氯化钾和氧气；
D、实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应不需要加热，大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙，能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳．

解答：解：A、用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，反应物是固体和液体，不需要加热，利用如图装置可以进行实验；
B、用KMnO₄固体制取氧气时需要加热，不能利用如图装置进行实验；
C、用KClO₃与MnO₂的混合物制取氧气时需要加热，不能利用如图装置进行实验；
D、用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳时，反应物是固体和液体，不需要加热，利用如图装置可以进行实验．
故选：AD．

点评：选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

11、某实验探究小组利用如图提供的相关实验装置进行以下探究过程：（实验室还可提供试管、导管、稀硫酸、锌粒）

提出问题：如何确定铜绿Cu₂（OH）₂CO₃固体受热分解的产物；
进行假设：铜绿受热分解的产物为氧化铜、二氧化碳和水；
设计实验：
实验①：加热分解固体铜绿，并验证有二氧化碳和水生成．这一整套实验装置连接顺序（从左到右）是

AHF

．
实验②：请你设计实验（要求写明实验步骤、现象与结论），证明铜绿受热分解后在试管中剩余的黑色固体是氧化铜（用文字表述）：

取少量固体并装于试管中，然后加入稀硫酸；反应后黑色固体消失，溶液变成蓝色溶液；说明黑色固体是氧化铜．

．
实验现象与结论：实验①中：证明产物中有二氧化碳的实验现象是

澄清的石灰水变浑浊

；U形管中的无水硫酸铜变成蓝色，证明产物中有水生成．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2012?天河区一模）实验室中，利用如图装置可以制取某些气体，请回答下列问题．

（1）写出图中标号仪器的名称：①

试管

，②

集气瓶

．
（2）实验室用A装置加热高锰酸钾来制取氧气，需要改进的是

需在试管口塞一团棉花

．该反应的化学方程式是

2KMnO₄

加热

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

加热

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（3）铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

；某同学做铁丝在氧气中燃烧时，没有看到剧烈燃烧、火星四射的现象，其原因可能是：

A、B

A．氧气不纯 B．铁丝生锈 C．集气瓶里没有装少量水
（4）加热固体碳酸钠或固体碳酸氢铵都能产生CO₂，其化学方程式分别是：
①2NaHCO₃

加热

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑ ②NH₄HCO₃

加热

NH₃↑+H₂O+CO₂↑
某同学采用反应①的方法制取CO₂，应该选用的发生装置是

，他不选择反应②制取CO₂的理由是

碳酸氢铵加热后产生两种气体，无法收集到纯净的二氧化碳

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）请写出实验室利用图1中BD装置制取气体的化学方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．
（2）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，如图2中甲、乙、丙、三种制取氧气的途径中，

甲

（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途径更体现化学实验的绿色化追求．绿色化学要求反应物的所有原子尽可能转化到产品中，则符合绿色化学的基本反应类型是

化合反应

．

（3）实验室用氯化钠固体和浓硫酸发生复分解反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体易溶于水，则可选用的发生和收集装置分别是

B、C

（填字母代号）．若用氯化钠溶液和稀硫酸来制取氯化氢气体

不

（是否）可行？原因是

氯化钠溶液和稀硫酸不反应，稀硫酸没有氧化性

．
（4）汽车尾气中含有一氧化氮和一氧化碳，它们均是大气污染物．一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度与空气相差不大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体．实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是（填序号）

．一氧化氮和一氧化碳在催化剂的作用下会生成两种参与大气循环的气体，请写出此反应的化学方程式

2NO+2CO

催化剂

N₂+2CO₂

2NO+2CO

催化剂

N₂+2CO₂

．
（5）小红同学要在实验室用如图3制取干燥的二氧化碳，则D瓶内应盛装

浓硫酸

溶液；若要测量生成二氧化碳的体积，可在E瓶内装水并滴少许植物，这样做的目的是

防止二氧化碳气体溶于水

，同时还需

量筒

仪器．
（6）小明同学用如图3测定大理石的含量，方法是把10克大理石放入烧瓶内，逐渐加入稀盐酸，

气泡不再冒出的

现象时不需再加入盐酸；，若E瓶内的烧碱溶液增重3.3克，请计算此大理石的含量．

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科目：初中化学 来源： 题型：

请根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出装置图中标号仪器的名称：a

，b

．
（2）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式

，可选用的发生装置是

（填字母）．
（3）写出实验室用锌粒与稀硫酸制取氢气的化学方程式

，可选用的收集装置是

（填字母）．
（4）若要配置245g质量分数为10%的稀硫酸，需要质量分数为98%的浓硫酸（密度为1.84g/cm³）

mL（计算结果保留一位小数），由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是

．在实验室用浓硫酸配制稀硫酸的主要步骤有：计算、

、混匀、冷却至室温装瓶并贴上标签．
（5）二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：

当打开K，反应一段时间后：
①D烧杯中

（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是

，具有的化学性质是

．
②B处紫色石蕊试液变红色，C处澄清石灰水变浑浊．B处使紫色石蕊溶液变红的物质是

；写出C处发生变化的化学方程式

．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）请写出实验室利用图1中BD装置制取气体的化学方程式．
（2）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，如图2中甲、乙、丙、三种制取氧气的途径中，（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途径更体现化学实验的绿色化追求．绿色化学要求反应物的所有原子尽可能转化到产品中，则符合绿色化学的基本反应类型是．

（3）实验室用氯化钠固体和浓硫酸发生复分解反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体易溶于水，则可选用的发生和收集装置分别是（填字母代号）．若用氯化钠溶液和稀硫酸来制取氯化氢气体（是否）可行？原因是．
（4）汽车尾气中含有一氧化氮和一氧化碳，它们均是大气污染物．一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度与空气相差不大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体．实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是（填序号）．一氧化氮和一氧化碳在催化剂的作用下会生成两种参与大气循环的气体，请写出此反应的化学方程式．
（5）小红同学要在实验室用如图3制取干燥的二氧化碳，则D瓶内应盛装溶液；若要测量生成二氧化碳的体积，可在E瓶内装水并滴少许植物，这样做的目的是，同时还需仪器．
（6）小明同学用如图3测定大理石的含量，方法是把10克大理石放入烧瓶内，逐渐加入稀盐酸，现象时不需再加入盐酸；，若E瓶内的烧碱溶液增重3.3克，请计算此大理石的含量．

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