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通过对化学的学习,你已掌握了实验室制取气体的有关规律,请结合下图回答有关问题:

(1)图中标a的仪器名称是
 

(2)若实验室用加热氯酸钾的方法制取氧气,反应的化学方程式为
 
,可选择的收集装置是D或
 
(填字母,下同).
(3)实验室用锌和稀硫酸制取氢气,应选择的发生装置是
 

(4)氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体,可用于制氮肥、硝酸、药物和染料等.
①若实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气,则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是
 

②工业上用氮气和氢气合成氨气.实验室模拟合成氨气的流程,流程中“气体的混合”是在F装置中进行的,F装置的作用有三个:一是将
 
干燥;二是使氮气和氢气充分混合;三是观察进气导管口逸出的气泡数,从而提高氮气和氢气的利用率.
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,气体的干燥(除水),实验室制取氧气的反应原理,氢气的制取和检验,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)熟悉常见仪器,了解名称;
(2)根据用氯酸钾制取氧气的反应物、反应条件、生成物写出化学方程式;根据氧气的密度和溶水性选择收集装置;
(3)根据锌和稀硫酸制取氢气,是固体和液体的不加热反应选择发生装置;
(4)①根据信息:氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体,和用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气.选择发生装置和收集装置;
②F装置的作用有三个:一是将氮气和氢气干燥;二是使氮气和氢气充分混合;三是使氢气和氮气气流稳定.
解答:解:(1)图中a是集气瓶.故答案为:集气瓶.
(2)实验室用氯酸钾制取氧气,反应的化学方程式为2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.氧气的密度大于空气的密度,并且不易溶于水,所以用装置C或D收集.故答案为:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;C.
(3)实验室用锌和稀硫酸制取氢气,该反应不需加热,属于固液常温型,故应选择的发生装置是A,故答案为:A;
(4)①根据信息:氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体,和用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气.可知是固体的加热反应,所以用装置B作发生装置;氨气的密度小于空气的密度,极易溶于水,所以收集装置用E.故答案为:BE;
②F装置的作用有三个:一是将氮气和氢气干燥;二是使氮气和氢气充分混合;三是通过观察F中的气泡控制氮气和氢气的流量,使氢气和氮气气流稳定,达到最佳比例.故答案为:氮气和氢气.
点评:实验发生装置的选择要根据反应物的状态和反应条件,气体收集装置的选择要根据气体的密度和溶水性.
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用天平准确称量10.2g的食盐(1g以下用游码),发现称量时左物右码颠倒了,则实际称得的食盐的质量为(  )
A、10.2gB、9.8g
C、10gD、9.6g

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学欲探究“二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化”,他取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(1)第一朵小花喷上稀醋酸;(2)第二朵小花喷上水;(3)第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中;(4)第四朵小花喷上水后放置一会儿,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中.然后观察四朵花的颜色变化.(5)将第四朵小花取出小心加热,观察现象.
请简要回答:

(一)在实验中,小明同学在观察四朵花的颜色变化时,发现(1)、(3)、(4)和(5)中花的颜色是如何变化的?请指出:(1)
 
;(3)
 
   (4)
 
;(5)
 

(二)小明的同学小芳研究了小明的如上实验后,她认为在(1)、(2)、(3)、(4)和(5)这五个实验中,有一个是多余的.你同意她的观点吗?
 
,(填“同意”或“不同意”);若同意,请指出是哪一个?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图回答问题:

(1)若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气,还需补充的一种仪器是
 
,反应的化学方程式
 

(2)实验室若选用装置B制取二氧化碳,则需要改正的一点是
 
,请你写出用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式
 
,验证集气瓶中CO2是否收满的方法是
 

(3)用制取的二氧化碳进行如下实验:
①实验(Ⅱ)中溶液变
 
色;
②实验(Ⅲ)中加热之后,溶液变为
 
色,解释出现此现象的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),俗称双氧水,是一种无色液体,常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等.在较低温度下和少量催化剂(如MnO2)条件下,它能迅速分解,生成氧气和水.请回答下列问题:

(1)写出如图1中标号仪器的名称:
a
 
b
 
c
 
d
 

(2)若实验室用过氧化氢制取氧气,可采用上面的哪种发生装置?
 
(填序号).
(3)当过氧化氢接触二氧化锰后,反应便立即开始并不能人为控制其速度.如果稍改变你所选择的装置,便可控制其反应的速度.请从如图2的仪器中选择一种仪器更换你选择的装置中的一种仪器,以达到控制反应速度的目的.你选择的仪器是
 
(填序号),它更换原装置中的
 
.控制反应速度的原理是:
 

实验室用加热氯酸钾和二氧化锰来制取氧气时,发 生装置选用
 
,收集装置选用
 
,该装置制取氧气的化学方程式为
 

天然气、沼气的主要成分是甲烷(CH4),它是无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水,能燃烧.实验室用无水醋酸钠和碱石灰固体混合物加热制取甲烷气体.若用此法制取甲烷气体,其气体发生装置选择
 
,(从图1A、B、C中选择)可采用
 
法或
 
法收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组对氢氧化钠暴露在空气中是否变质进行了如下探究.
小刚猜想:氢氧化钠可能部分变质.
小强猜想:氢氧化钠可能全部变质.
你的猜想:
 

【实验探究】:他们设计探究实验方案,证明了他们各自的猜想.探究过程如下:
实验步骤实验操作实验现象实验结论或化学方程式
步骤一
取样品,加水配制成溶液,并向其中滴加过量氯化钙溶液,充分反应后过滤.

若没有
 
生成

你的猜想正确

若有
 
生成
氢氧化钠已变质.写出加入氯化钙溶液后发生反应的化学方程式
 
步骤二取上述少量滤液于试管中,滴加无色酚酞溶液.若酚酞溶液变为
 
氢氧化钠部分变质
若酚酞溶液
 

(填“变”或“不变”)
氢氧化钠全部变质
【表达与交流】:
(1)用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因
 

(2)在实验室里氢氧化钠需要
 
保存.药品密封保存的原因很多,请你写出浓盐酸需要密封保存的原因
 

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学习化学能帮助你走出认识上的许多误区,从感性走向理性.例如:水银不是银,而是汞;金刚石不是钢,而是碳.这样的知识你还知道哪些?试举一例:
(1)
 

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写出下列反应的符号表达式,并标明该反应的基本反应类型.
(1)铁丝燃烧
 
 

(2)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
 
 

(3)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学变化又叫化学反应,其特征是有
 
产生,常常伴随
 
 
等能量的变化,以及产生
 
、生成
 
等现象.

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