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    13．某课外小组设计了如图所示的实验装置，该装置既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．

    （1）当打开K1、关闭K2时，可完成用过氧化氢（写反应物的名称）制取氧气的实验，其中量筒的作用是测定收集的氧气的体积．
    （2）当打开K2、关闭K1时，可制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；可验证的二氧化碳的性质是不支持燃烧，本身也不燃烧．
    （3）在实验（2）中，若用II代替I，干燥管内反应的化学方程式是2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+Y，则Y的化学式是O2，II中烧杯内可观察到的现象是蜡烛燃烧的更旺盛．

    分析 制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；制取氧气的实验中，其中量筒的作用是：测定收集的氧气的体积；实验室制取CO2，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；本实验证明了二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧的性质．根据化学方程式是2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+Y，利用质量守恒定律来分析．

    解答 解：（1）如果用双氧水制氧气就不需要加热，制取氧气的实验中，其中量筒的作用是：测定收集的氧气的体积；故答案为：过氧化氢；测定收集的氧气的体积；
    （2）实验室制取CO2，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；本实验证明了二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧的性质；故答案为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；不支持燃烧，本身也不燃烧；
    （3）根据反应的化学方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+Y，反应物中钠、氧、碳原子个数分别为4、8、2，反应后的生成物中钠、氧、碳原子个数分别为4、6、2，根据反应前后原子种类、数目不变，则每个Y分子由2个氧原子构成，则物质Y的化学式为O2．氧气具有助燃性，II中烧杯内可观察到的现象是蜡烛燃烧的更旺盛，故填：O2；蜡烛燃烧的更旺盛．

    点评 本考点主要考查气体的制取方法、二氧化碳的性质和质量守恒定律，同时也考查了化学方程式的书写，综合性比较强．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．

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    3．当今社会，随着汽车用量的急剧增加，能源和环保问题日趋严峻，研究以太阳能、氢能等新型能源为动力的汽车迫在眉睫．氢燃料汽车使用过程中发生反应的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O；从环保的角度认为，使用氢燃料汽车最突出的优点是燃烧产物对环境无污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    4．下列变化中属于化学变化的是（　　）
    A．木炭在氧气中的燃烧
    B．水能在不同条件下变成冰和水蒸气
    C．糖溶于水变成糖水
    D．高锰酸钾受热分解成为锰酸钾、二氧化锰和氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．将铁片分别插入稀硫酸、氯化镁、硝酸铜溶液中，反应后将铁片取出干燥后称量，金属片质量增加的是硝酸铜；溶液质量变大的是稀硫酸；有气泡产生的反应的化学方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．我能写出下列化学符号：
    ①2个硫酸根离子2SO42-，②保持水化学性质的最小粒子H2O，③n个亚铁离子nFe2+、④氧化铁中+3价的铁元素$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．如图实验操作正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．现有下列物质：①氢氧化铁；②铝；③葡萄糖；④碳酸钠；⑤氧化镁；⑥二氧化碳；⑦氢气；⑧氯化钾．
    （1）属于单质的是②⑦（填序号，下同）．
    （2）属于盐的是④⑧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．现有甲、乙、丙、丁四个集气瓶，分别盛有二氧化碳、氧气、空气、氮气中的一种．

    甲是空气；乙是氮气；丙是氧气；丁是二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．作为中学生，不仅要学习文化知识，而且要关注能源、材料、环境等问题．
    ﹙1﹚随着全球能源使用量的增长，煤、石油、天然气等不可再生能源将日趋枯竭，迫切要求人们开发新能源．
    ﹙2﹚全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关．煤燃烧后能产生很多气体污染物，其中溶于雨水后，可以形成酸雨的气体是SO2﹙用化学式填写一种即可﹚．

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