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    【题目】已知A、B、C、D、E五种物质之间存在以下的转化关系，其中A、B两种物质的组成元素相同，且常温下都是液态；D是最理想的燃料；E是空气成分之一。试回答：

    （1）写出A物质的化学式_____。

    （2）D作为最理想的燃料，突出的优点是_____。

    （3）写出实验室制取C的化学方程式_____。

    【答案】H2O2 燃烧产物为水，有利于环境保护

    【解析】

    D是最理想的燃料，可推出D是氢气，A、B两种物质的组成元素相同，且常温下都是液态，A可在MnO2的存在下生成B与C，可推出A为H2O2，B为H2O，C为O2。

    （1）A物质为过氧化氢，化学式为H2O2；

    （2）D作为最理想的燃料，突出的优点是：D是氢气，氢气燃烧的产物只有水，可以保护环境；

    （3）C为氧气，则实验室制取氧气的化学方程式为：或者或者

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“5G”改变生活，中国芯彰显中国“智”造。芯片的基材主要是高纯硅，下图是一种制备高纯硅的工艺流程图:

    （1）反应1：镁在反应中作_____剂。

    （2）操作I：操作名称是_____。

    （3）反应II:发生反应的化学方程式为_____。该反应要在无氧气的环境中进行，原因是_____。（答出一种即可）。

    （4）.上述已知生产流程中，可以循环利用的物质是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室用氯酸钾和二氧化锰的固体混合物粉末共33.2g加热制取氧气，记录产生氧气的质量与加热时间的关系如图1所示，请回答下列问题：

    （1）请根据图中数据计算原混合物中氯酸钾的质量_____；

    （2）请在如图2所示坐标中，画出固体中锰元素质量在t0→t4时段变化示意图_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学小组探究蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧时O2和CO含量的变化，测定结果如图所示，下列推理正确的是

    A. 蜡烛由碳、氢元素组成

    B. 蜡烛发生了不充分燃烧

    C. 曲线①表示CO含量的变化

    D. 蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。

    (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____。

    (2)某兴趣小组实验时，发现镁条完全燃烧后，称量石棉网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量大，其主要原因是_____。

    (3)探究化学反应前后物质的总质量关系时，如反应过程中有气体参加或生成，需要在_____容器中进行。

    （改进实验）兴趣小组按图-1装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有一些黄色固体。

    （提出问题）黄色固体是什么呢？

    （查阅资料）

    ①氧化镁为白色固体；

    ②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(化学式为Mg3N2)固体；

    ③氮化镁可与水反应生成氨气，氨气极易溶于水形成氨水；

    （作出猜想）黄色固体为氮化镁。

    （实验探究）

    实验操作：如图2，取燃烧产物于烧杯中，加入适量水，然后用大烧杯罩住。

    实验现象：______

    实验结论：黄色固体为氮化镁。

    （反思交流）

    ①空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，由此可见镁更容易和氧气反应。根据你所学过的知识，作出合理的解释：_____。

    ②如果用图1装置(气密性良好)和药品(足量)测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数___1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。

    ③为什么在发生化学反应前后各物质的质量总和相等？请从微观角度解释。_____

    （拓展延伸）

    人们对燃烧的认识是不断发展的，通过镁在空气中的燃烧实验，你对于燃烧的条件又有怎样新的认识？_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项正确的是

    A. 变化与守恒：依据化学方程式X+2O22CO2+2H2O，可推测X的化学式为C2H4O

    B. 模型与推理：中和反应有盐和水生成， 则有盐和水生成的反应一定是中和反应

    C. 宏观与微观：CO和CO2虽然元素组成相同，但二者性质不同，原因是分子构成不同

    D. 探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率即可

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我们通过学习知道，钠原子在化学反应中易失去电子，成为钠离子.

    （1）“在金属活动顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液里置换出来”，金属钠排在金属铜的前面。有的同学据此推测:钠能从蓝色硫酸铜溶液中把铜置换出来。

    教师按照下列顺序进行演示实验,并记录实验现象:

    步骤一:将硫酸铜溶液倒入培养皿中

    步骤二:用镊子将一小块金属钠放入培养皿中

    现象1:金属钠成小球状在液体表面游动

    现象2:金属小球逐渐变小至消失，在小球游动的轨迹下面只有蓝色絮状难溶物出现

    ①由以上实验现象得出结论:因为反应中没有____色的物质 生成，所以金属钠_____________________(填:“能” 或“不能”)把铜从硫酸铜溶液中置换出来。

    ②对实验涉及的物质进行分析:硫酸铜溶液中溶剂为水，溶质为_______________(填化学式),钠与硫酸铜溶液反应后培养中皿所含元素有: Na、 Cu、 H、O、______________________ (填元素 符号)五种元素。查阅资料得知:“ 蓝色絮状难溶物”是一种学过的碱，该物质的名称是_________________________。

    （2）有的同学又产生新的疑问:钠能否与水发生反应?生成物是什么?教师为解答学生的疑惑，又设计并进行如下实验。同时记录有关现象:

    步骤一:向盛有蒸馏水的烧杯中滴入几滴酚酞试液并搅拌均匀

    步骤二:用镊子将一小块金属钠放入烧杯中

    现象:钠在液体表面成小球状游动并发出“嘶嘶”声响。小球周围有“蒸汽”产生，有时有火星出现，液体中出现红色。

    请结合上面所示信息，回答下列问题:

    ①用手触摸反应后烧杯外壁,感觉烫手,说明钠与水发生的是____ (填:“吸 热”或“放热”)反应。

    ②从现象中可以断定:液体中出现红色说明反应后液体显_______________________性，结合液体中所含元素，继而推断有_______________________(填化学式)生成。另外，钠与水反应还生成一种可燃性气体单质。请写出钠与水反应的化学方程式:________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。

    （1）图A所示是近年新命名的元素，其原子核内的质子数是______________。

    （2）图中属于同种元素的微粒的是__________（填序号），B在元素周期表中位于第_____________周期。

    （3）C表示的粒子的符号为_____________，由B、C两种微粒构成的物质的化学式_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图象能正确反映对应关系的是（　　）

    A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气

    B．将水通电一段时间

    C．一定质量的红磷在密闭容器中燃烧

    D．加热一定质量的氯酸钾制氧气

    A. A B. B C. C D. D

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