小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,并按如图装置进行实验.
①依据的实验原理是 .
②小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中,并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,并未发现倒吸现象.经过认真分析,小军发现实验失败的原因是(答一条) .
③小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条) .
测定空气里氧气含量的探究;实验数据处理或者误差分析的探究;化学实验方案设计与评价;氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.. | |
专题: | 实验性简答题;实验方案评价题. |
分析: | 题目是在研究空气成分的测定的基础上进行实验改进的设计探究题.这就需要首先弄清楚该实验的基本原理,只有原理清楚,在原理的指导下才能够进行有效的改性.本实验是借助能够和空气中某一成分的反应消耗掉装置内气体,并且通过等体积外界气体的进入实现对消耗气体体积的测定.所以在实验中要保证装置的气密性良好,要保证对气体的尽可能消耗,同时要防止生成新的气体,即反应所使用物品必须本身是非气体(这样可以多加,利于对氧气的尽可能消耗),同时生成物也不能是气体(保证外界液体的等量进入). |
解答: | 解:实验原理是通过可燃物消耗氧气使装置内气压减小,外界液体就可以等体积进入,从而测定出氧气的体积.所以改进实验要建立的此原理上.至于实验出现的失败,就与该原理有关,与是否能够消耗氧气有关,与能否完全消耗氧气有关,与外界气体能否有效进入有关,而在具体回答是要结合本题的环境来回答:木炭燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体,不能使内部气压减少,从而导致不能使外界液体进入.总结以上分析,在选择该实验的替代物质时,物质应该满足:能够和氧气等单一物质反应,且本身不能是气体且生成物不能是气体(如果能够想办法处理后期生成的气体也可以考虑使用). 故: (1)通过可燃物消耗氧气使装置内气压减小,外界液体就可以等体积进入,从而测定出氧气的体积. (2)装置内外没有明显的气压变化(也可以从生成物是气体考虑).故答案为:集气瓶中的压强没有变化. (3)能够和氧气等单一物质反应,且本身不能是气体且生成物不能是气体(如果能够像办法处理后期生成的气体也可以考虑使用).故答案为:要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应,而且生成物为固体. |
点评: | 对实验改进要充分结合实验原理来进行,同时在改进过程中要考虑物质本身的性质特点(如木炭的燃烧对应产物不仅仅是二氧化碳的问题) |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于催化剂的说法,正确的是( )
| A. | 催化剂在反应后质量减小 | B. | 催化剂用一次就不能再用了 |
| C. | 催化剂能增加生成物的质量 | D. | 催化剂能改变化学反应的速率 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
2.3 g某物质在空气中完全燃烧,生成4.4 g二氧化碳和
2.7 g水,则该物质中一定含有________元素(填元素符号),其质量比为________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列叙述正确的是( )
| A. | 木炭点燃后放在氧气中会燃烧生成二氧化碳 |
| B. | 红磷放置在空气中,不需加热就能燃烧产生五氧化二磷 |
| C. | 硫粉加热后放入氧气中,燃烧产生三氧化硫气体 |
| D. | 铁丝加热后放入氧气中,燃烧产生氧化铁固体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列食品制作的部分过程中涉及到化学变化的是( )
A. 生产红糖时蒸发甘蔗汁液 B. 酿制红曲酒时发酵糯米
C. 制作火腿时将成品切块包装 D. 制作蜜枣时除去枣核
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学中存在某些“相等”的关系。下列说法不正确的是( )
A. 中和反应前后溶液中水的质量相等
B. 化学反应前后参加反应的原子数目一定相等
C. 溶液加水稀释前后溶质的质量相等
D. 在相同温度下,相同溶质和溶剂的两杯饱和溶液溶质质量分数相等
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科目:初中化学 来源: 题型:
某混合溶液中含有氯化铜和稀盐酸,向其中慢慢滴入20%的氢氧化钠溶液并振荡,所加氢氧化钠溶液的质量与生成沉淀的质量的关系如图所示:
(1)当加入的氢氧化钠溶液为20g时,所得溶液的溶质是____________________;
(2)反应最终生成的沉淀质量为__________;
(3)当加入氢氧化钠溶液为60g时,溶液中溶质的质量是多少?(写出具体计算步骤)
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