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    从马尔代夫水下内阁会议到尼泊尔高山内阁会议，再到哥本哈根全球气候大会，人类越来越重视减少温室气体二氧化碳的排放．下列做法中不符合“低碳经济”理念的是（　　）
    A．改造高能耗、高污染产业
    B．植树造林
    C．大力发展火力发电
    D．研制和开发新能源
    A、改造或淘汰高能耗、高污染产业，有利于减少二氧化碳的产生，符合低碳理念；
    B、植树造林，可通过植物的光合作用吸收大气中过多的二氧化碳，符合低碳理念；
    C、大力发展火力发电，会增加二氧化碳的排放，高耗能，不符合低碳理念；
    D、研制和开发新能源替代传统能源，如发展光能，地热能等，有利于减少二氧化碳的产生，符合低碳理念；
    故选C．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    某化学课外兴趣小组为检验一氧化碳的性质，设计了下图实验装置，并不断通入经检验纯的一氧化碳气体．

    试回答下列问题：
    （1）写出在A、B、C三个装置中产生的现象．
    A装置______．
    B装置______．
    C装置______．
    （2）根据上述实验，说明一氧化碳有哪些化学性质？______．
    （3）写出实验中有关的化学方程式．______、______、______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列有关二氧化碳的说法正确的是（　　）
    A．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁”
    B．二氧化碳固体可用于人工降雨
    C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝
    D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置．请你和小刚一起探究下列问题．
    （1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行______作用，对实验产生干扰．
    （2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水向______（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）．揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是______，得出植物的呼吸作用放出______气体（填化学符号）．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    下图是测定植物某一生命活动过程的装置．A瓶中的氢氧化钠溶液的作用是______，B瓶中的石灰水的作用是______，D瓶中出现的现象是______．此实验说明植物具有______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    选取下列适合的物质将其编号（A-F）填在空格上：
    A．氢气B．一氧化碳C．石油　D．二氧化硫E．二氧化碳F．活性炭
    （1）煤气不完全燃烧产生的有毒气体是______；（2）被称为“工业血液”的是______；
    （3）大量排放会造成温室效应的是______；（4）最清洁和最环保的能源是______；
    （5）能污染空气，形成酸雨的气体是______；（6）在防毒面具中吸附有毒气体的是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    取化学式为MO的黑色氧化物进行如下实验．将MO和碳粉充分混合物，平铺在玻璃管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水．按图连接仪器．
    实验开始时缓缓通入氮气，过一段时间后，加热玻璃管a．待反应完全后，停止加热，______，直至玻璃管冷却，此时，管中有红色金属生成．
    根据以上叙述回答：
    （1）元素M是______；M的氧化物除MO外，还有一种氧化物的化学式为______．
    （2）A仪器的名称______，实验过程中b装置中的实验现象有______，反应的化学方程式______．
    （3）实验前为什么要将MO与C充分混合？______，玻璃管a中发生的反应有2MO+C
    △
    .
    2M+CO2↑和______（请再举一例，用化学方程式表示），请补全题干中的实验步骤______．
    （4）实验开始时先缓缓通入氮气，过一段时间后，再加热玻璃管a的原因______
    ______．停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？______（填“是”或“否”）为什么？______．
    （5）若反应管a中只发生反应2MO+C
    △
    .
    2M+CO2↑，则1.8g的MO与0.12g的C充分反应，①生成的二氧化碳至少需要溶质质量发生为0.1%的澄清石灰水多少g才能完全吸收，转化为碳酸钙？（MO的相对分子质量为80）（本题2分，写出计算过程）
    ②反应后，玻璃管a中剩余的固体是______，质量比为______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    小强，小明，小刚三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与氧化铜反应后生成铜，同时产生的气体一定全部是CO2吗？”请你与他们一起对产物中的气体的成分进行研究，回答有关问题：
    （1）猜想：小强认为：反应产生的气体全部是CO2
    小明认为：反应产生的气体全部是CO
    小刚认为：反应产生的气体既有CO2又有CO
    （2）设计实验：根据各自猜想，他们共同设计了实验，实验装置如上图，实验过程中他们都进行了规范的操作和细致的观察和记录；
    （3）现象和结论：你支持______同学的猜想，如果你的猜想正确，装置B的现象是______　装置C的现象是______；
    （4）此实验装置有不足之处，请你改进，具体措施是：______；
    （5）根据上述实验及学习木炭与CuO和F2O3的反应，请你归纳单质碳的一项重要用途是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，请你参与其中并认真填写空格。
    【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
    【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
    【实验探究】（1）小华设计并进行了如图所示的A、B两个实验。实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中　       　。

    （2）小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是　   　             ，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是　        　。
    （3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告．
     实验步骤
    		 实验现象
    		 实验结论
     向B实验后的溶液中加入　
           　            
    		 
    　        　            
    		 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
    【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应。

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