某小组同学在协助老师整理化学试剂时.发现一瓶标签残缺的无色液体.如图所示．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣.于是就进行了如下探究．[猜想与假设]猜想一:水猜想二:稀硫酸猜想三:过氧化氢溶液小组同学对标签又进行了仔细观察.分析.他们一致认为猜想一不合理.其理由是于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究:[设计方案与实验验证]猜想验证的方法现象结论猜� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体，如图所示．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是就进行了如下探究．
【猜想与假设】
猜想一：水
猜想二：稀硫酸
猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细观察、分析，他们一致认为猜想一不合理，其理由是

于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究：
【设计方案与实验验证】

猜想	验证的方法	现象	结论
猜想二（H₂S0₄）	取少量该溶液加人试管中，再滴加适量的BaCl₂溶液．		猜想二不成立
猜想三（H₂0₂）			猜想三成立

【拓展与迁移】
据媒体报道，2007年5月有一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒喝下，造成食道和胃严重损伤．这一事件警示我们无论是在实验室还是在家中存放药品时应注意

．

考点：缺失标签的药品成分的探究,实验室制取氧气的反应原理,溶质的质量分数,酸的化学性质

专题：科学探究

分析：【猜想与假设】水的化学式为H₂O，符合残缺标签中化学式的特点，但标签还标有“5%”字样，说明该瓶内为某种溶液；溶液为混合物，而水为纯净物；据此对猜想一进行评价．
【设计方案与实验验证】硫酸能与氯化钡溶液反应产生硫酸钡白色沉淀，过氧化氢能在二氧化锰的催化作用下快速的生成氧气，氧气能使带火星的木条复燃，据此进行解答即可．
【拓展与迁移】浓硫酸具有强烈的腐蚀性，是一种无色液体，结合一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒喝下，进行分析解答．

解答：解：【猜想与假设】标签上的5%，表示该无色液体溶质的质量分数为5%，因此试剂瓶内液体为溶液，而水为纯净物不属于溶液，所以猜想一液体为水的猜想不正确．
【设计方案与实验验证】硫酸能与氯化钡溶液反应产生硫酸钡白色沉淀，猜想二不成立，说明加入氯化钡溶液后无明显变化．
过氧化氢能在二氧化锰的催化作用下快速的生成氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故可在试管中加入少量的二氧化锰固体，取少量该溶液加入试管中，并将带火星的木条放在试管口，带火星的木条复燃，说明猜想三正确．
【拓展与迁移】2007年5月有一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒喝下，造成食道和胃严重损伤，这是因为稀硫酸具有强烈的腐蚀性，这一事件警示我们，家中存放或使用药物时应注意存放时要贴好标签，放在安全地方．
故答案为：【猜想与假设】水是纯净物而不是溶液；
【设计方案与实验验证】

猜想	验证的方法	现象	结论
猜想二（H₂S0₄）	取少量该溶液加人试管中，再滴加适量的BaCl₂溶液．	无明显变化	猜想二不成立
猜想三（H₂0₂）	在试管中加入少量的二氧化锰固体，取少量该溶液加入试管中，并将带火星的木条放在试管口	带火星的木条复燃	猜想三成立

【拓展与迁移】要贴好标签，放在安全地方．

点评：本题难度不大，是对标签残缺试剂的实验探究，掌握溶质的质量分数的含义、硫酸与过氧化氢溶液的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键．

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（1）按新《标准》检测水质，从所取水样检测出含氮、磷、钠等，这里的氮、磷、钠是指

（填序号）．
A．元素 B．分子 C．原子 D．单质
（2）加氯消毒是供水的一种传统消毒方式，过多采用加氯方式反而会对水质安全产生负面影响，因此新《标准》增加了与此相关的检测项目．为测定水样中氯离子含量，需2%的硝酸银溶液，若用硝酸银固体配制100g该溶液，需加水

g．
（3）配制上述溶液，用量筒量取水时若仰视读数（其它操作均正确），则所配溶液中溶质的质量分数

（填“偏大”“偏小”或“无影响”）．
（4）新《标准》的执行有利于防治水的污染，下列做法一般不会造成水污染的是

（填序号）．
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C．农药化肥的不合理使用 D．污水处理后再排放．

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（1）你认为乙同学提出异议的理由是

．
（2）针对乙同学提出的异议，请你和甲、乙同学对上述实验进行如下探究：
【猜想】氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量．
【实验设计】可能用到的实验仪器与药品：烧杯、胶头滴管、温度计、玻璃棒、氢氧化钠固体、稀盐酸、蒸馏水．
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实验操作	实验现象	实验结论
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步骤二：，再用胶头滴管将稀盐酸滴入步骤①所得溶液中，然后按步骤①所填内容进行操作．	．	氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量．