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经过学习我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系.请各举一例说明:
(1)使用催化剂,能改变化学反应的速率;
(2)反应物的量不同,生成物可能不同;
(3)反应物的量不同,反应现象可能不同.
【答案】分析:本题是运用控制变量法设计实验;使用催化剂,催化剂能改变其它反应的化学反应速率,本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变,就可以设计有关的实验步骤;反应物的量不同,生成物可能不同,如碳的充分燃烧和不充分燃烧;反应物的量不同,反应现象可能不同,硫、木炭等物质在空气中和在纯氧气中燃烧的现象不同.
解答:解:(1)使用催化剂,催化剂能改变其它反应的化学反应速率,本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变,如使用MnO2作催化剂,可加快KClO3分解反应的速率;使用MnO2作催化剂,还可以加快过氧化氢的分解速率;故答案为:使用MnO2作催化剂,可加快KClO3分解反应的速率.(合理即可)
(2)反应物的量不同,生成物可能不同,如碳的充分燃烧和不充分燃烧;故答案为:木炭在充足的空气里燃烧,生成物为二氧化碳;而当空气量不足时,燃烧后的生成物为一氧化碳.
(3)反应物的量不同,反应现象可能不同,硫、木炭等物质在空气中和在纯氧气中燃烧的现象不同;故答案为:硫在空气中燃烧只能发出微弱的淡蓝色火焰,而在纯氧中燃烧能发出蓝紫色火焰.
点评:本题既考查了运用控制变量法设计实验,又考查了实验步骤的设计,还探究了化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系,综合性比较强.
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科目:初中化学 来源: 题型:

23、经过学习我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系.请各举一例说明:
(1)使用催化剂,能改变化学反应的速率;
不加催化剂时双氧水分解很慢,加入催化剂时双氧水分解很快

(2)反应物的量不同,生成物可能不同;
木炭完全燃烧时生成二氧化碳,不完全燃烧时生成一氧化碳


(3)反应物的量不同,反应现象可能不同:
硫磺在空气中和在纯氧气中燃烧现象明显不同,硫磺在空气中燃烧火焰呈淡蓝色,但在纯氧中燃烧火焰呈蓝紫色.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2004?烟台)经过学习我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系.请各举一例说明:
(1)使用催化剂,能改变化学反应的速率;
(2)反应物的量不同,生成物可能不同;
(3)反应物的量不同,反应现象可能不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)经过学习我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系.请各举一例说明:
①使用催化剂,能改变化学反应的速率:
②反应物的量不同,反应现象可能不同:
(2)化学反应有多种类型,氧化反应是化学反应中的一种.氧化反应又分为剧烈氧化和缓慢氧化两种.请你举出一个在日常生活中发生缓慢氧化的事例.

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科目:初中化学 来源: 题型:

经过学习我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件、先后顺序有着密切的关系.请各举一例说明:
(1)使用催化剂,能改变化学反应的速率:
使用MnO2作催化剂,可加快KClO3分解反应的速率
使用MnO2作催化剂,可加快KClO3分解反应的速率

(2)反应物的量不同,生成物可能不同:
木炭在充足的空气里燃烧,生成物为二氧化碳;而当空气量不足时,燃烧后的生成物为一氧化碳
木炭在充足的空气里燃烧,生成物为二氧化碳;而当空气量不足时,燃烧后的生成物为一氧化碳

(3)反应物的量不同,反应现象可能不同:
硫在空气中燃烧只能发出微弱的淡蓝色火焰,而在纯氧中燃烧能发出蓝紫色火焰
硫在空气中燃烧只能发出微弱的淡蓝色火焰,而在纯氧中燃烧能发出蓝紫色火焰

(4)操作先后顺序不同,对实验后果不同:
用排水法集满气体后,先撤导气管,后熄灭酒精灯;如果先熄灭酒精灯,后撤导气管,水槽中的水倒流,使试管破裂
用排水法集满气体后,先撤导气管,后熄灭酒精灯;如果先熄灭酒精灯,后撤导气管,水槽中的水倒流,使试管破裂

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

(1)经过学习我们可以初步认识到:化学反应的快慢、现象等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系.请各举一例说明:
①使用催化剂,能改变化学反应的速率:
②反应物的量不同,反应现象可能不同:
(2)化学反应有多种类型,氧化反应是化学反应中的一种.氧化反应又分为剧烈氧化和缓慢氧化两种.请你举出一个在日常生活中发生缓慢氧化的事例.

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