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3.化学实验是学习化学的基础,请根据下列装置图回答问题.

(1)写出仪器a、b的名称长颈漏斗;b锥形瓶.
(2)写出A图中产生气体的反应文字表达式碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳.
(3)B图中,把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中,下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有不可燃、不支持燃烧和密度比空气大性质.这一性质在实际生活中的应用是灭火.
(4)小明按C图实验时,集气瓶炸裂了,其可能的原因是燃着的铁丝碰到集气瓶壁.
(5)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录.请你分析回答:①含碳0.6%的铁丝在氧气中燃烧的实验现象剧烈燃烧,火星四射;②产生不同现象的原因是铁丝中含有的碳引起的.
物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝
燃烧时
的现象
剧烈燃烧,发出
耀眼白光,无火星
剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
(未填)

分析 据图可以知道仪器的名称,根据反应物和生成物书写反应的文字表达式;根据实验现象确定二氧化碳的性质;根据铁丝燃烧的注意事项以及火星四射的探究过程解答即可.

解答 解:(1)据图可以看出,a是长颈漏斗,b是锥形瓶,故填:长颈漏斗;锥形瓶;
(2)碳酸钙能与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,故填:碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳;
(3)把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中,下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有既不燃烧和不支持燃烧且密度大于空气的性质,应用于灭火,故填:不可燃、不支持燃烧;密度比空气大;灭火;
(4)瓶底有水还是炸裂了,说明可能是燃着的铁丝碰到集气瓶壁,故填:燃着的铁丝碰到集气瓶壁;
 (5)由表格的信息可知,表中未填的实验现象是:剧烈燃烧,大量火星;造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是:碳与氧气或熔融状态的铁的氧化物反应生成二氧化碳气体,二氧化碳气体体积迅速膨胀,推动周围的呈熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅,于是我们便看到火星四射的实验现象;故填:①剧烈燃烧,火星四射;②铁丝中含有的碳引起的.

点评 本题考査二氧化碳的化学性质和铁丝燃烧的现象等,同学们应该认真掌握,综合应用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动,请你参与完成:

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是与氧气(空气)接触;温度达到可燃物的着火点.
【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是减少污染.欲使图二中的红磷着火,可将
试管从水中取出擦干加热;
(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装气体可能是氧气.
【综合应用】
“水火不相容”是指水能灭火,其实水有时也可以“生火”,比如钾遇水会立刻着火,因为钾遇水生成氢气和氢氧化钾,该反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应,其反应文字表达式为钾+水→氢气+氢氧化钾.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.为了鉴别一桶实验室用的蒸馏水是否被某种酸污染,下列不可采用的方法是(  )
A.取样品少许用PH试纸测定样品的pH值
B.取样品滴入酚酞试液观察颜色是否发生变化
C.加入少量金属锌,看是否产生气泡
D.取样品滴入紫色石蕊试液观察颜色变化

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.鉴别一种溶液中是否存在氯离子(Cl-)的方法为加入硝酸银溶液和稀硝酸试剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子,其中能表示混合物的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.用化学式或化学符号填空:
(1)地壳中含量最多的金属元素Al
(2)空气中最多的气体N2
(3)四氧化三铁Fe3O4          
(4)两个铜原子2Cu
(5)铝离子Al3+
(6)画出硫离子结构示意图

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.(1)2个氢原子2H
(2)2个水分子2H2O;
(3)2个亚铁离子2Fe2+
(4)氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(5)相对分子质量最小的氧化物H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.小明收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如图1所示.

请回答以下问题:
(1)操作①的名称是过滤,该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒.若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是漏斗内的滤纸有破损(任填一点).
(2)小明取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有泡末较少,有较多浮渣产生,说明液体D是硬 水.经过操作③以后,小明重复上述实验,他观察到的实验现象是较多泡沫.
(3)世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中的饮用水处理步骤如图2所示:
步骤①中活性炭的作用是吸附作用,猜想步骤②中的超滤膜类似于实验室中的过滤,步骤③紫外灯管照射的作用是杀菌消毒.
(4)节约用水,人人有责,请你提出一条节约用水的合理化建议:一水多用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.科学研究小组的同学在用一定浓度的硫酸溶液处理废金属材料(主要是生铁、镀锌铁皮)时,溶液发烫并闻到了刺激性气味,这种反常现象引起了同学们的思考.从组成物质的元素角度分析,他们猜测气体可能是SO2、CO、CO2、H2中的一种或几种.为了确定该气体的成分,他们进行了如下探究.
查阅资料:
I.SO2、CO2都能与碱溶液反应生成盐和水,CaSO3难溶于水;
II.SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应并使它褪色,上述其它气体不能.
实验探究:
(1)甲同学为了验证处理废金属材料产生的气体中是否含有CO2,把它直接通入澄清石灰水,并观察实验现象.
乙同学认为甲同学的做法不合理.请用化学方程式表示其原因SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
(2)同学们设计了一套合理的实验装置,如下图所示(铁架台已略去).请你从下列试剂中选择所需药品并完成实验(药品可重复选用):澄清石灰水,氢氧化钠溶液,酸性高锰酸钾溶液,浓硫酸,无水硫酸铜,碱石灰 (假设每步反应都是完全的).

①写出E装置中试剂的名称或化学式无水硫酸铜.
②若观察到B(填装置序号)中澄清石灰水变浑浊,证明原气体中有CO2
③若观察到D装置中黑色粉末变成红色,E中的无水硫酸铜变蓝,F中的石灰水不变浑浊现象,证明原气体中有H2无CO.

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