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某校学生要进行一系列的实验,请结合如图帮助他们解决以下问题:

(1)图中标有①的仪器名称为:
 
标有 ②的仪器名称为:
 

(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,应选用的发生装置是
 
(填字母编号),
(3)实验室制取氢气,选用的收集装置为
 
(填字母编号).
(4)用C装置制取二氧化碳,使用该装置制取气体的突出优点是
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,二氧化碳的实验室制法,氢气的制取和检验
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:长颈漏斗方便加液体药品,锥形瓶是常用的反应容器;制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.用C装置制取二氧化碳,使用该装置制取气体的突出优点是:可随时控制反应的发生与停止.实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的,氢气难溶于水,密度比空气的密度小,因此可以用排水法和向下排空气法收集.
解答:解:(1)长颈漏斗方便加液体药品,锥形瓶是常用的反应容器,故答案为:长颈漏斗,锥形瓶
(2)如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热,故答案为:A
(3)实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的,氢气难溶于水,密度比空气的密度小,因此可以用排水法和向下排空气法收集;故答案为:E或F
(4)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;用C装置制取二氧化碳,使用该装置制取气体的突出优点是:可随时控制反应的发生与停止;故答案为:可随时控制反应的发生与停止
点评:本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了注意事项等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关物质燃烧现象的描述,正确的是(  )
A、红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
C、铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰
D、硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:

有A、B、C、D、E、F六种化合物,它们在水溶液中反应关系如图:

(1)写出下列物质的化学式:A
 
D
 

(2)写出第(2)步化学反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学实验操作中,不正确的是(  )
A、鉴别稀硫酸和碳酸钠溶液时可以分别向其中加入氯化钡溶液
B、把氢氧化钠固体放在天平左盘的玻璃器皿中称量
C、在实验室里为制取纯净干燥CO2气体时,应将气体先通过碳酸氢钠溶液后经过浓硫酸
D、为检验敞口露置的烧碱是否变质可以向其中加入稀盐酸溶液观察是否有气泡产生

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是学生对“蜡烛及其燃烧的探究”实验操作的示意图,请回答有关问题.

(1)如图A所示,将一根火柴梗平放人火焰中,约1秒后取出观察.该实验的目的是
 
,可以看到位于火焰
 
(填字母)层的火柴梗最先碳化.
(2)如图B所示,检验蜡烛燃烧的产物,将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现
 
,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡后观察到的现象是
 
.由此可得出结论,蜡烛燃烧的产物是
 

(3)如图C所示,用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟.如何操作才能确保实验成功
 
(只答一点).
(4)如果将实验所用的蜡烛切下一小块,把它放入水中,蜡烛会浮在水面上,由此可得出蜡烛的一点物理性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室的常用仪器,供完成下列气体制取实验时选用(不可重复选用).

(1)实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时,其发生装置必须选用上面仪器中的
 
(填序号),若用排水法收集氧气,需要添加的仪器是
 

(2)某同学在做该实验时,发现水槽中的水变红了,原因可能是:
 

(3)某同学用排水法收集氧气,结果发现收集到的氧气不纯,其原因可能是:a
 
;b
 

(4)某同学在做该实验时,试管炸裂了,其原因可能是:a
 
;b
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里,张老师带领化学兴趣小组一起探究膨化食品(如图)包装袋内气体的成分.现有A、B两种膨化食品,请你一起参与他们的讨论并回答以下问题.
提出问题:包装袋内的气体成分是什么呢?
查阅资料:稀有气体价格高,膨化食品价格低,生产厂家一般不用稀有气体.而不同厂家根据成本不同,填充气体种类也不相同.膨化食品包装袋内填充气体的目的是
 

猜想与假设:猜想一:“
 
”;
猜想二:“包装袋内气体为氮气(N2)”;
猜想三:“包装袋内气体为空气”.
设计并完成实验:
实验1  步骤:甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体,分别注入装有澄清石灰水的试管中;现象:
 
;结论:猜想一不正确.
实验2  步骤:乙同学用排水法分别收集等体积的A、B膨化食品袋内的气体各一瓶,分别将燃着的小木条伸入,观察到的现象:
 

结论:①A食品包装袋内气体是空气;②B食品包装袋内气体是氮气.
讨论交流一:丙同学认为通过乙同学的实验现象不能证明A包装袋内的气体为空气,于是设计以下实验方案验证:
实验3  步骤:丙同学用排水法收集一瓶膨化食品A包装袋内气体,在燃烧匙内加入过量的
 
(填物质名称),连接如图装置,验证该气体中氧气体积分数;现象:瓶内产生大量白烟;冷却后打开水夹,水回流瓶中约至容积的五分之一处;结论:A食品包装袋内气体是空气;该反应化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

 
叫化合物,如
 
;由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是
 
的化合物叫氧化物,如
 
 
叫单质,如
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

中国公民科学素质调查结果显示,2012年,具备基本科学素质的公民仅占4.27%,和发达国家比,有较大差距.以下是公民科学素质调查问卷中的四个判断正误题,其中错误的是(  )
A、太阳能是新能源
B、使用含磷洗衣粉会造成水污染
C、地壳中含量最高的金属元素是铝
D、温室效应是天气太热造成的

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