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(2007?宜昌)整理、归纳物质性质之间的相互联系,是化学学习的一种有效方法.小丽在复习单质、氧化物、酸、碱、盐性质时,构建了以下知识网络图,图中短线“--”表示相连的两种物质能在一定条件下发生反应.我能帮小丽在单质、氧化物、酸、碱、盐五类物质中分别选取一种物质,将它们的化学式填写在下图圆圈中,并符合以上要求.

【答案】分析:可以从物质之间的相互反应着手分析,然后选取常见的合适物质进行填空.
酸+金属→盐+氢气,酸+碱→盐+水,酸+盐→新酸+新盐,酸+金属氧化物→盐+水,碱+盐→新碱+新盐,碱+非金属氧化物→盐+水,金属+盐→新金属+新盐.
解答:解:完成此题,可以根据题目提供的物质类别,根据物质之间的反应,用假设法确定一种物质,然后依次往下推,得出合理的答案.
   假设最左边的圈内物质为氧化物二氧化碳,则可与二氧化碳反应的物质为碱,假如是氢氧化钠,那么可以与氢氧化钠反应的物质为酸或盐,假设为盐酸,那么可以与盐酸反应的物质为金属单质和盐,假设为金属铁,则最后一种物质为盐可以是硫酸铜,所以本题答案为:从左到右依次为CO2;NaOH;HCl;Fe;CuSO4;(此题答案不唯一,合理即可).
(答案示例如下)

【说明:每条连线(1分).所填物质类别有相同时,按正确率高的一种物质的反应连线计分;填物质名称不得分.本题属开放性解答,其它答案合理即可给分.】
点评:本题考查的常见物质之间的化学反应,完成此类题目,要明确物质之间的反应能否进行,所以需要同学们加强基础知识的记忆.
练习册系列答案
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(2007?宜昌)把100g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为10%的稀硫酸,需加水(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?宜昌)小丽同学对所学部分化学知识归纳如下,其中有错误的一组是(  )
A区分C粉和CuO粉末的三种方法B电解水可得到的结论
①做燃烧实验,观察现象
②加入稀硫酸,观察现象
③通入CO并加热,观察现象
①水中含有氢分子和氧分子
②水由氢、氧元素组成
③分子在化学反应中可以再分
C降低NaOH溶液pH的三种方法D粗盐提纯的实验中玻璃棒的作用
①加水稀释
②加入稀盐酸
③加入硫酸铜溶液
①溶解时搅拌,加速溶解
②过滤时起到引流的作用
③蒸发时搅拌,防止液滴飞溅

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科目:初中化学 来源:2007年湖北省宜昌市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2007?宜昌)一年的化学学习,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力.小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法.
实验一、探究分子在不断运动(如图)
实验现象:______.
该实验的探究方法是:对看不见、摸不着的粒子,要“观察”它的运动可以设计实验,通过宏观的现象来间接认识.
实验二、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)

实验现象:(I)、(IV)中的小花变红.
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:______.
该实验的探究方法是:设计分析______(填“A”或“B”或“C”,获得结论.
A.仅一个单因素的实验          B.有多种因素的对比实验
C.用前面实验的生成物继续实验
实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应(实验如下表所示)
方案实验步骤实验现象
1取两个等体积的软塑料瓶,充满二氧化碳,然后
____________________________________________________.
 
2先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中,然后
____________________________________________________.
 
我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式______.
我认为方案1的探究方法是______,
方案2的探究方法是______.
小结:上述三个实验告诉我们:当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时,要千方百计通过设计出具有明显现象的实验,来准确推知和认识化学反应.

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科目:初中化学 来源:2007年湖北省宜昌市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2007?宜昌)整理、归纳物质性质之间的相互联系,是化学学习的一种有效方法.小丽在复习单质、氧化物、酸、碱、盐性质时,构建了以下知识网络图,图中短线“--”表示相连的两种物质能在一定条件下发生反应.我能帮小丽在单质、氧化物、酸、碱、盐五类物质中分别选取一种物质,将它们的化学式填写在下图圆圈中,并符合以上要求.

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