某化学兴趣小组利用下图装置探究气体的制取原理.方法及性质.结合装置图.回答下列问题: (1)写出上图中仪器a的名称: ,实验室制取氢气.应选择的装置是 . (2) 用装置A制取氧气的化学方程式为 ,用E装置收集氧气不纯的原因可能有 . (3)小明用装置F探究CO2的某些性质.他将干燥后的CO2通入装置F观察到:仅有下面玻璃管内湿润的石蕊试纸变红.上面� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（8分）某化学兴趣小组利用下图装置探究气体的制取原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：

(1)写出上图中仪器a的名称：；实验室制取氢气，应选择的装置是 (填上图字母)。

(2) 用装置A制取氧气的化学方程式为；用E装置收集氧气不纯的原因可能有（写一条）。

(3)小明用装置F探究CO₂的某些性质，他将干燥后的CO₂通入装置F观察到:仅有下面玻璃管内湿润的石蕊试纸变红，上面玻璃管内无明显现象。据此说明二氧化碳的性质有：① ；② 。

【答案】

（1）锥形瓶；BE

（2）2KMnO₄ K₂MnO₄ +MnO₂+ O₂↑或2KClO₃2KCl+3 O₂↑

收集前集气瓶没有盛满水或导管口一有气泡冒出就开始收集

（3）二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能和水反应生成酸性物质

【解析】（1）根据装置图及仪器的作用，辨识常用仪器并正确写出仪器的名称；

氢气的反应在常温下就能发生，因此不需要加热

（2）用高锰酸钾制取氧气是加热固体制气体；排水法收集氧气时，如收集前集气瓶中的水没有装满，留有气泡，则收集的气体中有空气；如没等装置中的空气排净，过早收集，即没等导管口有连续且均匀的气泡冒出就开始收集，导出的气体中也含有空气．

（3）可观察到，仅有下面玻璃管内湿润的石蕊试纸变红，上面玻璃管内无明显现象产生．说明：二氧化碳气体密度比空气密度大，二氧化碳与水反应生成物显酸性．

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科目：初中化学 来源： 题型：

37、某化学兴趣小组利用以下实验装置进行实验：

请回答下列问题：
（1）实验室用高锰酸钾制氧气时，应对哪个编号的装置进行改进？如何改进？

B，在试管口放一团棉花

．反应完成后，要从剩余固体中回收二氧化锰，应进行溶解、

过滤

、洗涤、干燥等操作．
（2）不选择C装置制气体的原因是

长颈漏斗未伸入液面以下，气体从长颈漏斗逸出

．
（3）选用D装置可制的气体有

O₂、CO₂

（至少写两种）．
（4）某同学用D装置制取并收集了一瓶气体，请你设计实验来检验它是哪种气体，填写下表完成之．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：a

长颈漏斗

，b

锥形瓶

．
（2）A中的试管口为什么应略向下倾斜？

防止冷凝水倒流入试管底部，引起试管炸裂

（3）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是

（填装置字母），
可选用C或E装置收集氧气，其原因分别是

氧气的密度比空气大

、

氧气不易溶于水

（4）制取二氧化碳应选用的发生装置是（填装置字母）

，选择该发生装置的依据是

反应物是固体和液体，且不需加热

；选用的收集装置是（填装置字母）

；实验室制取二氧化碳的化学方程式为

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH₃），应选择的发生装置是

（填装置字母）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2012?闵行区一模）（1）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：

①写出图中标号仪器的名称：a

长颈漏斗

，b

锥形瓶

．
②用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是

（填序号），可选用C装置收集氧气，其原因是

氧气的密度比空气大

；检验这瓶氧气已收集满的方法是

带火星木条放在集气瓶口，若复燃证明满

．
③用这瓶氧气进行铁丝在氧气中燃烧实验：铁丝在氧气中燃烧的实验现象

剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量

，反应的化学方程式

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

．该实验中集气瓶被炸裂了，原因

集气瓶中没有放少量水或铺黄沙

．
（2）实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊试液及相关的仪器和用品，小明同学要通过实验验证二氧化碳能与水反应的性质．请结合右图回答下列问题：

①连接A和B并将实验装置图补充完整．
②A中发生反应的化学方程式为

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．
③B中观察到的实验现象是

紫色石蕊试液变红色（并且导管口有气泡冒出）

．
④在一般情况下仪器C的作用是

用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某化学兴趣小组利用如图甲装置进行O₂、CO₂的实验室制法和有关性质的研究．

（1）写出下列编号仪器的名称：①

烧杯

；②

锥形瓶

；③

长颈漏斗

．
（2）甲同学要用KMnO₄固体来制取O₂，应选用上图中的

装置（填编号）．用化学方程式表示反应原理

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；

．当O₂收集满，取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先

将导管移出水槽

，后

熄灭酒精灯

．
（3）实验室常用氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰能加快氯酸钾的分解，现设计实验证明氧化铜也能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较．用如图乙装置进行实验，实验时均以生成25mL气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略，相关数据见下表：

实验序号	KClO₃质量	其它物质质量	待测数据
④	1.2g	无其他物质	a
⑤	1.2g	CuO 0.5g	b
⑥	1.2g	MnO₂ 0.5g	c

回答下列问题：①上述实验中的“待测数据”指

反应时间

；②为探究CuO在实验（6）中是否起催化作用，需补做如下实验（无需写出具体操作）：a．

CuO的质量在反应前后有没有改变

，b．CuO的化学性质在反应前后有没有改变．③欲探究CuO与二氧化锰的催化效果，应比较

和

（选填a、b、c）的大小．
（4）某小组的同学来到实验桌前，桌上摆放有下列仪器：

①组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名称，同学们完成任务的情况如图丙所示，其中名称有错误的是

c f

（填序号）．
②某同学想用如图丁装置制取CO₂，组长指出，这需要太多的稀盐酸才能淹没漏斗的下管口，起到液封的作用．张兵同学选用了上面的一种仪器，加在丁图装置上，既解决了液封的问题，又可以减少酸的用量．请把该仪器画在图中应该放置的位置．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2007?莆田）某化学兴趣小组利用如图装置进行饱和NaCl溶液的电解实验，并对部分产物进行探究．
（1）当往溶液中滴入几滴酚酞，观察到溶液变红色，说明电解时生成的物质之一是

氢氧化钠

．
（2）试管l收集到黄绿色气体，该气体是氯气（Cl₂）．
（3）试管2收集到无色气体，苏明猜想可能是氧气，张华猜想可能是氢气．
①上述两位同学猜想的理由是：

根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氧气和氢气都是无色气体．

②苏明设计实验对自己的猜想进行验证，请你帮他填写下表的空缺．

实验操作	实验现象	实验结论
将带火星的木条插入试管2中将带火星的木条插入试管2中	带火星的木条不复燃带火星的木条不复燃	试管2收集到的气体不是氧气

③张华设计实验对自己的猜想进行验证，结果与猜想相符．

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