精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
(2013?黄石)小红同学在实验室发现了一块绿色的孔雀石样品,他查阅资料知道其成分为Cu2(OH)2CO3.小红以孔雀石(不考虑其中的杂质参与反应)为原料设计了两种途径制取铜,其制备流程如图所示(部分生成物略去),请回答下列问题:
(1)无色气体A是
CO2
CO2
(填化学式),固体D的成分为
Fe、Cu
Fe、Cu
(用符号表示).
(2)写出下列反应的化学方程式:反应①
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
;    反应②:
CuO+CO
 高温 
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
 高温 
.
 
Cu+CO2

(3)操作a的名称是
过滤
过滤

(4)小红同学设计的两种途径中,你认为途径
I
I
更合理(填“Ⅰ”或“Ⅱ”),其理由是
途径Ⅱ需要加热,消耗较多的能量
途径Ⅱ需要加热,消耗较多的能量
分析:(1)依据碱式碳酸铜加热后的产物或与硫酸反应的产物分析解答;
(2)依据过量的铁与硫酸铜反应后的固体情况找到反应的情况;
(3)依据该操作后会得到固体和液体分析解答;
(4)依据两种途径的过程中的有关问题分析解答;
解答:解:(1)由于碱式碳酸铜加热会生成氧化铜、水和二氧化碳,与硫酸反应会生成水、硫酸铜和二氧化碳,所以A是二氧化碳,B是蓝色的硫酸铜,硫酸铜能与铁反应生成硫酸亚铁和铜,而由于铁过量,所以固体是铁和铜;
(2)由于硫酸不能铜与反应但能与铁反应生成硫酸亚铁和氢气,所以①的反应方程式为Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;反应②是氧化铜和一氧化碳的反应,方程式为CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
(3)操作a分离的是固体和液体,所以该过程是过滤操作;
(4)小红同学设计的两种途径中途径I更合理,因为途径Ⅱ需要加热,消耗较多的能量;
故答案为:(1)CO2;Fe、Cu;(2)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;(3)过滤;(4)Ⅰ;途径Ⅱ需要加热,消耗较多的能量;
点评:本题考查了利用碱式碳酸铜制备铜,完成此题,可以依据物质的性质进行.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?黄石模拟)(1)用化学符号表示:
①硫元素
S
S

②2个钙离子
2Ca2+
2Ca2+

③不含金属元素的盐
NH4NO3(合理即可)
NH4NO3(合理即可)

(2)如图为X、Y、Z三种固体物质的溶解度曲线.回答下列问题:
①t3℃时,X的溶解度
Y的溶解度(填“>“>”、“=”).
②使Z从其饱和溶液中析出采取的方法是
升温
升温
(填“升温”或“降温”).
③t1℃时,取50克X的饱和溶液,将温度升高到t2℃,此时溶液中X的质量分数
不变
不变
(填“变大”、“变小”或“不变”)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?黄石模拟)如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置.

(1)指出编号仪器名称:甲
酒精灯
酒精灯
;乙
铁架台
铁架台

(2)甲烷是一种无色无味的气体,水塘的淤泥中往往含有甲烷,用棍棒搅动淤泥将会有气泡冒出.在常温下甲烷的密度比空气小,是一种很好的燃料.实验室中常利用固体的CH3COONa和NaOH加热制得,如果要制取并收集一瓶较纯净的甲烷气体最好选
AF
AF
装置.甲烷使用
排水
排水
法收集,收集好气体后的操作是
先从水槽中移出导管,再熄灭酒精灯
先从水槽中移出导管,再熄灭酒精灯

(3)实验室用C装置来制取二氧化碳,使用该套装置制取气体的突出优点是
可以控制反应的速率
可以控制反应的速率

(4)写出检验二氧化碳化学方程式
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?黄石模拟)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的化学方程式:
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2

小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
[提出猜想]除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂.
[完成实验]按下表进行试验:测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号 实验药品 分解温度(℃)
KClO3 580
KClO3、MnO2(质量比1:1) 350
KClO3、CuO(质量比l:1) 370
KClO3、Fe2O3(质量比1:1) 390
[分析数据、得出结论]
(1)由实验
与实验④对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是
MnO2
MnO2

[反思]
(1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和
化学性质不变
化学性质不变

(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证
在同一试剂瓶中,称取相同质量的KClO3两份,分别向其中加入质量相同的颗粒状MnO2、粉末状MnO2,分别测量分解温度,温度低的催化效果更好
在同一试剂瓶中,称取相同质量的KClO3两份,分别向其中加入质量相同的颗粒状MnO2、粉末状MnO2,分别测量分解温度,温度低的催化效果更好

(3)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可).
温度
温度

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?黄石模拟)某学习小组在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中,先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体,然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液,立即将易拉罐口封闭(不漏气),轻轻摇动易拉罐,发现易拉罐很快变瘪,但过一段时间后,易拉罐又重新鼓起来(反应过程中温度的变化忽略不计).
[提出问题]易拉罐为什么先瘪后鼓?
[分析猜想]易拉罐开始时变瘪的原因是
NaOH溶液吸收了CO2气体,使罐内气体压强变小
NaOH溶液吸收了CO2气体,使罐内气体压强变小
,易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A,其成分极有可能是CO2或 H2
[查阅资料]①Na2CO3具有较强的热稳定性,只有在高温条件下才会分解;
②铝单质比较容易被酸、碱腐蚀.
[设计方案并进行实验]为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分,小组又进行如下实验,并记录了相应的实验现象:
实验步骤 实验现象 实验结论
①将易拉罐口打开,迅速用燃着的木条伸入罐口. 发出“噗”的一声,产生淡蓝色火焰,片刻后熄灭. 说明罐中重新生成的气体A是
氢气
氢气
②取少量铝片于试管中,先加入适量的水,片刻后再加入少量的
氢氧化钠
氢氧化钠
溶液.
先加水,没有明显变化,后加入氢氧化钠溶液后产生无色无味的气体. 说明铝是否与水直接反应:
(填“是”或“否”),铝能够与
氢氧化钠
氢氧化钠
溶液反应.
③取少量反应后的溶液于试管中,加入
足量的稀盐酸
足量的稀盐酸
产生了无色无味气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊. 说明原CO2气体被NaOH溶液吸收
[实验结论]①铝制易拉罐变瘪的原因是CO2被NaOH溶液吸收,②铝制易拉罐重新鼓起的原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体.
[反思评价]小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识:
铝单质既能与酸反应,又能与碱反应,均能生成氢气
铝单质既能与酸反应,又能与碱反应,均能生成氢气

[拓展延伸]Al与NaOH溶液反应产生了气体的同时还生成NaAlO2,请完成反应化学方程式
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
.当然,本实验只是初步探究,还有进一步探究的价值,有待我们在以后的学习中去深究.

查看答案和解析>>

同步练习册答案