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    甲、乙、丙、丁表示四种物质，其微观示意图见下表，甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁．

    物质

    甲

    乙

    丙

    丁

    微观示意图

    下列说法正确的是（　　）

    　

    A．

    甲、丁的化学式相同

    　

    B．

    只有丙物质属于单质

    　

    C．

    若16g乙参加反应，则生成的丙质量为32g

    　

    D．

    反应中，反应物分子中所含氧原子总数是生成物分子中所含氧原子总数的2倍


    考点：

    微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；质量守恒定律及其应用．

    专题：

    微观粒子模拟图型．

    分析：

    依据各原子的图示结合四物质的分子结构可写出该反应的方程式，即：2H2S+O2=2S+2H2O据此可对选项的问题进行判断；

    解答：

    解：由微观示意图及题干说明可知该反应的方程式是：2H2S+O2=2S+2H2O；

    A、由方程式可知甲、丁的化学式不相同；

    B、由方程式可知丙和乙是由同种元素组成，是单质；

    C、因反应时乙丙的质量比是1：2，所以若16g乙参加反应，则生成的丙质量为32g；

    D、从化学方程式可以看出反应物分子中所含氧原子总数是生成物分子中所含氧原子总数相等；

    故选C．

    点评：

    此题是对微观示意图认识的考查，解题的关键是依靠信息正确的书写相关的方程式，并对选项进行细致的分析；

    　


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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：


    有氮气、一氧化碳和二氧化碳的混合气体40g，其中碳元素的质量分数为30%。使该混合气体通过足量的灼热氧化铜充分反应后。再将气体通入过量的石灰水中，能得到白色沉淀的质量为（　　）

       A.30g           B.50g          C.100g         D.150g

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    与固体溶解度的大小无关的因素是（　　）

    　

    A．

    温度

    B．

    溶质与溶剂的质量

    　

    C．

    溶剂的种类

    D．

    溶质的种类

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某同学欲配制50克质量分数为15%的食盐水．

    （1）实验步骤是：①计算、②　　、③　　．

    （2）在配制溶液的过程中，会导致溶液中氯化钠的质量分数大于15%的原因可能是　　．

    A．用量筒量取水时俯视读数

    B．称量氯化钠固体时所用天平的砝码生锈了

    C．盛装溶液的试剂瓶中有少量10%的氯化钠溶液

    D．将称量好的氯化钠固体倒入烧杯中时，有部分氯化钠固体散落在实验桌上．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列生活中常见现象用微观粒子解释正确的是（　　）

    　

    A．

    深色衣服和浅色衣服浸泡在一起，会使衣服上染上颜色，这是因为原子发生了变化

    　

    B．

    温度计中的水银球受热体积膨胀．这是因为汞原子受热体积变大了

    　

    C．

    碘蒸气和碘溶液都能使淀粉变蓝色，是因为它们都含有碘分子

    　

    D．

    擦黑板时看到粉尘在空中飞舞，这是分子在运动

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列有关铜、铁、铝的说法正确的是　　．

    A．缺铁性贫血里所说的铁是指铁元素   

    B．黄铜不是合金，而是纯金属

    C．铝是地壳中含量最高的元素

    D．人类最早大规模使用的金属是　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图所示是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：

    （1）写出仪器④的名称：　；

    （2）实验室制取二氧化碳和氧气均不需要选择的装置是　　；（填序号）

    （3）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：　　，检验二氧化碳是否收满的方法是　；

    （4）某同学要设计实验证明碳酸氢钠与稀盐酸反应是否能产生二氧化碳，证明所产生气体是否二氧化碳的操作是　；另一位同学要用实验证明氨气具有还原性，能将氧化铜还原，他应将装置　　（填序号）略加改进，改进的方法是：　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法。结合装置图，回答下列问题：

                      

              A                B                C            D              E

    （1）写出图中标号仪器的名称：a               ，b               。

    （2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是           (填上图字母)，化学方程式是                  ；若选用B 装置制取氧气，其化学方程式是               。

    （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气(NH3)，应选择的制取装置是                (填上图字母)。

    （4）他们用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置（下图所示）。

    装置A中发生的化学方程式为               ；装置B观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为                     ；装置C中观察到的现象是                 ；装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳                            ；由此可知，二氧化碳在生活中可用于         。若有用E装置收集二氧化碳则从    （填c或d）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动．

    【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？

    【查阅资料】

    ①硫是淡黄色粉末，不溶于水；

    ②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，溶于水并能与水反应，“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”

    【猜想与探究】

    猜想：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物

    【实验与结论】

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    猜想

    在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末，再加入足量的蒸馏水，充分振荡

    　　

    猜想a、c不成立，猜想b成立．

    【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？

    【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．

    【进行实验】

    实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．

    王轩同学设计如图1所示装置：

    （1）实验现象及结论：观察到　　现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．

    实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．

    华宇同学设计了如图2所示装置

    （2）其中A装置的作用是　　．

    （3）实验现象及结论：带火星的木条复燃．

    实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．李杰在老师的指导下也设计了如图3所示装置．（不考虑稀盐酸的挥发）

    （4）实验记录

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论及解释

    ①

    检查装置的气密性．

    向装置中加入药品．

    装置的气密性良好．

    ②

    打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．

    A装置中观察到的现象有　　，

    C装置中有气泡出现．

    A装置中发生反应的化学方程式为　　；

    ③

    一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．

    带火星的木条复燃．

    过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．

    【实验反思】

    张红同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是　　．请你回答如何改进该实验　　．

    【继续探究】CO2与过氧化钠反应生成氧气外的其他产物，设计实验继续探究．

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    取出B装置中充分反应后的固体生成物装入试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中

    有气泡产生

    石灰水变浑浊

    CO2与过氧化钠反应的化学方程式为：

    　　

    【计算】

    在实验Ⅲ中加入广口瓶的大理石为8g，与足量的稀盐酸反应后生成2.2gCO2，计算该大理石的纯度．

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